找寻高职生“DNA”

    高职生“DNA”：

    渴望改变 崇尚技能 

    向往创业 懂得感恩 

    知足常乐 坚韧质朴

    和以往不同，过去的这个暑假，宁夏职业技术学院（下称“宁夏职院”）院长撒承贤的接待任务明显少了。可撒承贤也没闲着。他组织了一个小分队，自己带队，深入宁夏各地，到基层一线，去寻访已经毕业的学生。

    整整一个暑假，这个高职校长走企业、下工厂、进牧场，共见到51名毕业生，进行了“一对一”的深入访谈，并整理形成了28万字的笔记。他走访的这些毕业生来自宁夏职院各个专业，有的刚离开校园，有的已在职场打拼多年。

    “不光是社会，就连我们自己都对高职生存在着不同程度的误读。”撒承贤觉得，在当下社会中，很多人都会觉得高职生学校基础差，自卑、不求上进，混日子的多。而在现实当中，当他深入接触自己的学生后，才真切地发现，高职生也拥有高尚的品格，不张扬、不气馁，脚踏实地，坚韧不拔。

    一路行走、一路访谈，撒承贤在用心感触着高职生这个群体的精神气质和独特品格，他将此归纳为六个方面：渴望改变、崇尚技能、向往创业、懂得感恩、知足常乐、坚韧质朴。

    “就像一个人有自己的遗传基因一样，高职生也有不断传承的气质和品格，这就是高职生这个群体的‘DNA’。”撒承贤说。

    学生不认识校长 校长走基层回访学生

    撒承贤缘何要下基层，回访自己的学生，这还得从5年前说起。

    2009年8月，刚从宁夏大学调任到宁夏职院，学校安排第一次调研，撒承贤并没有去各系、处，而是利用10多天时间，走访了十几家企业。检验职业教育的试金石在企业，他想了解企业对学校办学、对毕业生和实习生的反映，以及企业的需求。

    此间，在企业召集学生开会座谈，深入学生工作实习的车间慰问，撒承贤发现高职生和本科生有不同的地方，“学生们大都不知道校长是谁，组织开会交流也不那么积极。”他还注意到，他的这些学生却和企业的经理、员工都很熟络。

    “这表面上看仅仅是学生不认校长，从深层次来讲，则反映出了学生对学校归属感不强的问题。”撒承贤分析道。在后来的工作中，撒承贤经常到企业调研，走访了将近100家企业，同样他发现，学生普遍更认可企业，对学校的归属感不强。

    学生在校学习两年，只在企业实习一年，为何会更认可企业？其根源何在？撒承贤在思考这些问题。“一直想着用什么方式去探寻一下究竟。”思来想去，他还是想从学生那里找到答案。

    今年暑假，接待任务减少了很多，撒承贤决定利用假期，深入到学生工作的企业、工厂，集中找一批学生进行回访。“看看毕业生的生活和工作状况，了解学校教育教学改革的成效，听听毕业生对学校教育教学的意见建议，再做一份鲜活生动的毕业生就业报告。”带着这些问题，撒承贤找了几个年轻教师，驾着私车，奔走在宁夏职院毕业生们奋斗的车间、厂房、牧场、公司，一起分享他们奋斗的收获和困惑。

    校长了解学生的情况，跟学生沟通交流的方式可以有很多种，包括座谈会、调查问卷等，可撒承贤却选择和学生进行“一对一”的访谈。

    “一个教育工作者，要是不了解学生，就不可能有针对性地进行教学设计、规划和办学，但是了解学生，最困难、也最重要的就是要了解他们在想什么，真正需要什么。”撒承贤认为，要实现这个目的，通过座谈会根本没办法完成。

    选择对学生进行“一对一”访谈，撒承贤的启发也是来自座谈会。在一次座谈会上，他的10名学生参会，规定一人两三分钟时间讲话，可由于时间和场合的原因，他发现大部分学生讲的很笼统，缺乏真情实感。但其中一个学生的话给他留下了深刻影响。

    “他说当初在学校时感觉学的东西没用，但到企业后发现都有用，后悔没有好好学习。我觉得他说的这些话对在校生会有影响，后来我又想，如果把这些发言再深挖一下，可能会有更多的故事和想法。”撒承贤说。受那次座谈会启发，此次下基层回访，他选择了“一对一”的访谈，要看到学生工作生活中生动、鲜活的状态，了解他们最真实的心声。

    为了能广泛接触到学生，起初撒承贤让每个系提供了一份名单，由专门的老师去联系。可后来，才发现那个名单没意义，有些人联系不上，有些人则在外地。而实际上，只要见到第一个学生，经同学互相介绍，找到下一个学生很容易，也更随机。这样一路回访，没有特定的对象，撒承贤接触到了学生最真实鲜活的工作生活状况。

    按照以往的经验，撒承贤发现学生见到他大都很紧张，不敢说话。为了让学生打开话匣子，敞开心扉和他交流，撒承贤做足了功课。他认真研究柴静做的电视访谈节目，学习其中的技巧，还研读了国内外经典的心理学著作，同时，他还对要走访的学生所在的行业和企业进行了深入的了解，以便拉近距离，增加共同语言。

    学生见校长惊喜  校长被学生感动

    撒承贤清楚地记得走访的第一个学生。小俩口开一家宠物店，他们一行一大早就到了店门口，当时宠物店刚刚开张，小俩口正忙着布置宠物治疗仪器，还在接待几个顾客。为了不打搅生意，撒承贤一行在门口等了约半个小时，才进入小店。一说来者是自己大学的校长，当时小俩口就紧张得不知道说什么，撒承贤和他们坐在一起，唠起了家常，两个人的话匣子才渐渐打开了。

    就这样，撒承贤决定把访谈地点放在他们平时工作生活的场景中，同每个学生进行1小时左右的深入交流。在臭气熏天的牧场、在噪杂的车间、在简陋的出租屋里，校长和学生们围坐在一起，聊工作、谈生活，一起回顾在高职学习三年中的收获，反思工作后的欠缺和困惑，畅想未来的生活。

    该学院生命科学技术系06级学生马龙已是一家牧场的经理，他怎么也没想到，自己的校长会来到他的牧场，关注他的就业创业之路。在马龙的记忆中，大学校长的印象已然模糊，撒承贤的到来，让他心里暖意涌动，也不禁回顾自己的大学，以及走出校门一路的奋斗与艰辛。

    从进入宁夏职院起，马龙就边学边在自家的牧场做实验，更多的时候，对他的新实验，父亲都会很不屑，“觉得是在瞎折腾”。

    马龙坚持己见，在奶牛饲养、防病害等方面学以致用，逐渐得到了父亲的信任。看着儿子能行，大学毕业不久，父亲将牧场的重担交给了马龙。新婚第三天，马龙携新婚妻子从家里来到了牧场上，调配饲养、为牛羊看病、清洁环境卫生……从此小俩口再也没有清闲过。

    “从学校出来，我们是零起步，这些房子和里面的东西都是我们一点一滴积累起来的，不当家不知柴米油盐贵，真的是一段辛酸史……”在校长跟前，生物工程系11级学生任静敞开心扉，讲述着他和团队自毕业以来一路打拼、自己创业的艰辛历程。

    从刚开始不想学，到后来在老师的引领下喜欢上自己的专业，2007级广告设计专业学生杨丽如今已是一家公司的经理。回想起起初的创业路，也是有很多感慨。

    她的复印店刚开张时，由于为了省钱，租的店面比较偏僻，无人问津。无奈之下，她就去附近的建材城发名片，偌大的建材城、挨家挨户地走，一发就是一天，脚掌都磨出了水泡，还在坚持。

    “每个人都有自己的故事，这些故事构成了高职生普遍的生存状态。”走一路、听一路，撒承贤不禁为学生们质朴的心声和积极向上、奋斗不息的精神所感动。他忽然发现，眼前的高职生是如此的实在而鲜活。

    启动学校的教育教学改革  呼吁社会换一种视角看高职

    每到一处，撒承贤就会来到学生们生活工作的场景中，有凳子的地方坐着聊，没凳子就站着；每次访谈，他都会像一个长者，从家长里短开始聊，询问学生们毕业以后走过的足迹。访谈开始时，有些学生也会紧张，但看着撒承贤说话很真诚朴实，没有丝毫领导的架子，也就放开说了。马龙、任静和杨丽他们的奋斗故事，回访的每个学生都会跟撒承贤讲，说到动人处，学生们潸然泪下，撒承贤也一次次被感动着。

    “他们没有自卑和气馁，很少抱怨社会和家庭，而是在不断的求索中尽力扮演自己的角色，他们是一个个好母亲、好父亲，是一个个好员工、好下属，他们凭本事吃饭，用自己的双手耕耘着生活。”撒承贤说。

    撒承贤接触的学生中，很多都是贫困家庭出身，他们参加工作后，都是家里的顶梁柱，自觉地承担起家庭重任，很多人挣了第一笔钱，都会全部寄回家，也有一些学生会带着自己的父母去旅行。“我们的学生多么质朴，他们的身上有很多珍贵的品质！”撒承贤感慨地说。

    走一路，听一路，撒承贤反思一路。

    “学生归属感差，主要原因还在学校，学校做的太少，对学生关心不够，提供的支持少，学生不靠你，也不求你，肯定归属感弱。”撒承贤似乎找到了学生对学校归属感不强的原因。

    “要用更强的爱心和责任心，对每一个学生的成长负责；也要敢于担当，深化职业教育改革，使其更好地满足学生的需求。”撒承贤认为找到了解决这个问题的关键。

    一个暑假的回访，撒承贤深入了解了毕业生的工作和生活状况，高职生文化知识欠缺、知识面窄，上升通道不畅通，创业缺乏指导，女生就业、婚恋问题普遍突出……如此等等，他都认真地记下来，以进行深入的分析和研究。

    结束对51个学生的回访后，撒承贤整理出了28万字的回访笔记。开学后，在开学典礼、在全校教职工大会中，他多次作报告，分享自己回访的经历和一路的感触，以此启发和激励师生以更加饱满的热情投入到教学当中。此外，他也在校外的各种场合作报告，呼吁人们变换一种视角看高职，了解不一样的高职生；与此同时，在宁夏职院，一些新的教育教学改革正在酝酿和启动中。