我国工科生动手能力仍待提高

    本报北京11月13日电（记者诸葛亚寒）教育部今天发布首份《中国工程教育质量报告（2013年度）》（以下简称《报告》）。《报告》首次尝试将工程教育培养目标达成度、社会需求适应度、办学条件支撑度、质量监测保障度、学生和用户满意度作为分析指标。

    《报告》对中国机械工程学会、中国石油和化学工业联合会等6个行业组织的调研情况显示，我国工程教育基本适应近年来行业快速发展需要，提供了基本满足行业需求的工程科技人员。

    但有关行业组织和用人单位也认为，我国工科毕业生在国际竞争能力、经营管理能力等方面有待进一步提高，工科毕业生的实际动手能力仍需加强。

    《报告》指出，高校工科专业的办学条件能够支撑工程教育人才培养需要，但不同层次的高校存在较大差异。教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示，目前高校在工程教育办学理念和人才培养体制机制方面存在一些问题，如工科专业办学理念与国际先进工程教育理念存在较大差距、办学特色不够鲜明、重知识传授轻能力培养的“以教为主”的传统教学模式仍据主流等。

    他说，行业企业参与专业人才培养的联合办学体制机制等问题还需通过深化教育领域综合改革加以解决。

    该《报告》是由教育部高等教育教学评估中心会同北京航空航天大学、清华大学两所高校研究机构，深入调研了100多所高校和有关行业协会组织、企事业单位研制而成，是对改革开放30多年、特别是近年来我国工程教育质量状况的第一次全面梳理和“体检”。