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在第三次工业革命浪潮里，为抢占新一轮工业革命先机，西方发达国家提出“再工业化”“工业4.0”等战略。机器人被誉为“制造业皇冠顶端的明珠”，“机器人革命”有望成为“第三次工业革命”的一个切入点和重要增长点。在两院院士大会上，习近平总书记向大家发问：我们的技术和制造能力能不能应对这场竞争？
一个不争的事实是中国已是未来全球最大的机器人市场。目前国内从事工业机器人制造的企业超过60家，然而以瑞士ABB、日本发那科公司、日本安川电机、德国库卡四大家族为代表的国外机器人企业占据中国机器人市场90%以上的市场份额。
随着我国人口红利的消失、劳动力短缺、劳动力成本的急剧上升，工业机器人的应用越来越多，急需工业机器人系统集成、工业机器人应用系统的操作维护人员。根据工信部的产业发展规划，2014～2020年，平均每年需要培养3万名以上的工业机器人应用人才。
产业、企业有需求，高职就该有行动。
要思考如何“解人才之急”。主动适应，紧跟区域工业机器人与智能装备产业步伐，明确专业定位和人才培养目标，及时调整专业方向，加强校企合作，“牵手”世界行业龙头企业，校企共建工业机器人技术专业。按照行业企业用人标准，优化人才培养方案，确保人才培养质量。
要思考如何“应企业之需”。立足服务，组建高水平的技术服务团队，打造高水平的技术研发平台，帮助企业解决技术难题。围绕企业工业机器人应用中具体产品、生产工艺、流程改造等问题，开展企业设备升级改造、工业机器人系统集成、工业机器人关键技术研发。积极面向企业开展工业机器人编程、自动化生产线维护等技术培训，提高企业从业人员素质。
要思考如何“谋办学之为”。整合资源，组建由学校、行业、龙头企业和科研院所组成的职教集团，引入行业企业技术标准，共同制订专业标准、课程标准、实训条件标准等，对接工业机器人应用的关键技术，开发网络化学习专业资源库，满足学生和社会学习者的学习需求。打造集技术、产品、用人等信息于一体的网络交互平台，实现人才培养与社会需求、企业发展的同步，引领工业机器人技术专业发展。
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曹根基
