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“现在校园足球是个热门话题，中央领导重视，基层马上就要拿出校园足球四级联赛规划，有的省市特别积极，已经开始组织比赛了。但我要说的是，校园足球，尤其是在小学阶段，组织比赛一定要慎重，因为我们过去吃过亏，中国足球长期在低水平阶段徘徊，其实是我们这一代人犯的错误，现在搞校园足球，千万不要再重蹈覆辙了。”长期关注青少年足球运动发展的北京国安俱乐部副董事长张路，对于校园足球这个话题绝不陌生，他希望业内专家的呼吁，能够真正落实到基层的教育管理部门和每一所学校，“我问过很多小学校长，他们有压力，因为校际之间的比赛冠军只有一个，在我小时候，学校之间的比赛还掺杂了很多假比赛，14岁和15岁的孩子冒充12岁的孩子打小学比赛，就为了拿冠军，这就是锦标主义在作祟。所以，我们现在开展校园足球，最忌讳的就是一个学校组一个队伍出去打比赛，这就又走回中国足球的老路，我希望学校别看重校际之间的比赛名次，可以多组织学校内部各个班级之间的友谊赛，让孩子们踢着玩儿，培养老师和同学的兴趣，这才是校园足球应该做的事。”
借助教育部主办的“第一届中法大学生体育文艺周”，2015国际青少年校园足球教育与发展论坛，上周在北京师范大学校园足球发展研究中心举办，这次论坛请来了包括荷兰、德国、法国等诸多足球先进国家在内的青训专家，向国内相关人士介绍校园足球体系和竞技足球体系之间的关系——尽管动吧体育创始人之一、足球评论员黄健翔吐槽自嘲“有些外国专家很纳闷，喜欢踢球就去踢呗，为什么还要坐在一起开很多会”，但专家们给出的意见和建议，确实让校园足球的参与者在观念方面有所更新。
“我们正处于顶层设计的一个关键时期，只有观念正确，往下推进才会取得好的效果，所以我们听了专家的意见，并没有特别着急建立小学的竞赛体系，而是希望给学校提供一个弹性指标，用足球人口的数量来取代校队的成绩。”北京市教委体美处处长王军说，“小学比赛是玩儿，中学比赛是踢，高中比赛是赛，这是阶段性的任务。校园足球以普及为主，每周一节体育课踢球，两次课外活动玩儿足球，这就够了，如果想提高，可以利用周末时间到校外社会力量办的俱乐部锻炼，学校也可以购买社会服务，比如聘请有经验的校园足球教练每周加一次或两次兴趣课，我们争取通过两到三年的时间，让10万小学生经常踢球。”
北京市教委有意放缓校园足球小学阶段的竞赛设计，其用意是鼓励更多的孩子加入踢球者的行列，“我们今年放大了‘百队杯’的规模，让对足球有兴趣的孩子自由组队来参加这种公开性质的比赛，孩子们不会有任何成绩方面的压力，就是自己踢着玩儿。”
普普通通的北京市丰台草桥小学，多年来一直是校园足球活动的积极参与者，张路帮助这所学校制定了“一切为了孩子健康成长”为宗旨的校园足球发展计划，校长林艳玲甚至带着全校老师换上运动服参加足球兴趣小组，短短3次培训之后，就连40多岁的女老师都喜欢上了踢球，学校把操场用围栏分成很多块小场地，孩子们三五成群在里面踢球——围栏的作用很明显，既能让更多的孩子有地方踢球，也能最大限度保证孩子的安全，据记者了解，目前不少场地有限的小学开始效仿这种做法。
“国务院《中国足球改革发展总体方案》里的原则很清楚，这是我们足球从业者和教育工作者最应该领会的精神，就是中央领导把足球放在这么重要的一个地位上，并不是单纯为了出成绩和培养职业运动员，而是希望把足球活动作为一种教育手段，让孩子们通过踢球去培养团队协作、顽强拼搏的精神，把自己身体锻炼得健康、结实。”张路说，“过去那种一个学校选20个人组校队，一周练五天每天练两个小时的做法弊病太多，孩子都给练废了，家长也失望，而且事实证明，还出不了人才，所以，我们一定要把校园足球定位在普及层面，这才是校园足球的本质。”
本报北京7月1日电
本报记者 郭剑
