52.09%的大学生表示身边有替课现象

    尽管临近期末，小静（化名）的QQ替课群仍然频频闪动着新的信息。手机震动的第一下，她便迅速点开消息提示窗。没过一会儿，小静撇撇嘴，放下手机，这笔“生意”又被人抢先了。

    小静是吉林某高校大四的学生，已保送攻读硕士研究生。和其他在校学生相比，她的空闲时间很充裕。于是，“替别人上课”就成了她主要的兼职工作。

    据她介绍，一节大课20元，点名加10元，做笔记或交作业再加10元，这是替课群里不成文的收费标准。一般情况下，一个月下来小静可赚到1500元左右。大四以来，家里就没有给过她生活费。

    为了最大限度地接收替课信息，小静四处搜集替课群。为此，她特地申请了一个专门用于替课的QQ号，里面有十余个替课群。因为大学城各学校离得不远，所以，她偶尔还会去其他学校替课。“只有这样，我的收入才能保持在一个比较稳定的水平。”

    “我才不找其他兼职呢。替课的时候我可以做自己的事，读读书看看视频 ，老师只管讲他的就好了，哪有这么好的兼职？”小静说。

    46.56%大学生有替课经历

    在聊天软件上搜索“替课”，立刻出现了全国各地的替课群，这些群都标明可以为高校学生提供替课服务，甚至可以包月、包年。

    有过找人替课经历的徐晴（化名）回忆，有一天，当自己把课程名称和上课时间、地点发到群里后，不出5秒，就收到8条私聊，信息发出后1分钟，收到大概20条左右的回复。

    针对大学生替课现象，中国高校传媒联盟随机抽取了503名大学生进行调查，其中52.09%的大学生表示身边出现过替课现象。而在有替课经历的大学生群体中，46.18%的人是通过QQ、微信、微博等自媒体平台直接发布或收到替课信息，17.18%的人则是通过QQ或者微信替课群。

    今年4月，东北某高校文文（化名）拿到学校的推荐名额，参加一个校外的实践活动，时长半个月。她担心老师不准假，主动打印、签署了一份学校的免责保证书。拿着保证书，文文先后跑到辅导员、教学办、学院主任处请假，却一次又一次地碰壁。 

    她有些无奈：“我就是不理解，学校一方面鼓励我们多参加课外实践活动，甚至给我做了推荐，为什么到头来却不准假呢？”万般无奈，文文选择找人替课，以防查课时被记旷课。

    采访中也有人提出，不少老师在知道学生找人替课后，也会睁一只眼闭一只眼。

    白梅（化名）拿起一本书，急匆匆地往教室方向赶去。前一天，她通过QQ替课群接到这笔替课的订单——大学计算机公共课程，对方出价40元。

    课间，白梅的邻座突然问：“这课叫什么？”白梅怔了怔，“我给你问问。”她转向另一边的邻座：“这课叫什么？”连问三人，都摇头。随后白梅看到邻座埋头在看自己专业的书，同一排的5个人意识到，原来大家都是“替客”。于是，几个人热烈地聊起了自己的替课经历，声音越来越大。

    突然，白梅对面的“替客”噤声，几人抬头，身后老师也不知站了多久。老师未发一语，上讲台继续讲课。5人忐忑了足足45分钟。下课后，他们小心翼翼地观察着老师的举动，飞快地递交了作业。离开教室，白梅才意识到，他们的担心有些多余，因为老师根本连眼皮都没抬。

    大学生寻求替课原因各不同

    大部分受访对象表示，自己会找人替课，多数情况是因为“这堂课点名、交作业的几率很大”。但同时，多数老师只认识非常少量的学生。所以即使是“点一个走一个”，或是“交一个走一个”，老师也只能查清到场的人数，而无从确定学生本人有没有来上课。

    西南民族大学大二学生小涵（化名）一边学习，一边推广她的创业项目。由于创业项目越办越大，小涵以25元一节课的价格将课“承包”出去。

    她认为课堂上老师讲授的东西并不能让自己学到真正想要的东西。“我觉得雇人替课的钱花得很值，是自己的一个解脱，也算是‘赎身’了！”

    在本次调查中，51.90％的大学生认为“与实习或课外实践相冲突”是选择替课的原因。福建师范大学传播学院辅导员林志富表示，一般学生请假要分别向分管学生工作和教学工作的两位院领导请假，院领导会权衡课外实践的价值再考虑是否批假。“如果是挑战杯这种全国性的比赛或者是专业竞赛，学院一般是会批假的。”林志富说。

    同时，有44.65%的大学生是因“课程枯燥或者对课程不感兴趣”而选择替课。福建某高校大二学生可可（化名）花了1万元在学校附近报了英语口语培训班，并花钱雇人替她上大学英语公共必修课。

    “大学里的英语课跟高中没什么两样，还只是停留在写上面，”可可认为英语是一种实用的东西，但是学校里1个老师教60个学生满足不了这一点，“只能去外面学口语了。” 

    但是，仍有3.45%的大学生是“任性就是不想上课”。吉林某高校大一学生小怡（化名）在寝室睡觉、看剧、打游戏，并且在这学期“跑腻同市或大或小的夜场，逛遍邻市或深或浅的小巷”。在她和同学看来，对于文史类的科目，简直就是“笔记在手，天下我有”，根本不用担心考试。这似乎使他们有了更充分的翘课理由：背笔记我一样能过，为什么要去听课？同理，我能用一周背完的笔记，为什么要用整个学期去消化？“要不是个别科目的老师会点名，我连替课都不会找。”小怡说。

    除了不想上课，也有部分学生是为了将3天小长假升级为黄金周。广州体育学院的成成（化名）就曾找替课，这样自己就可以从9月28日放假一直到10月10日。

    “学习是学生的义务，保护学生也是学校的责任。学生如果有正当的理由，可以请假，但不能不上课，更不能把课堂作为一种商品媒介、经济手段。哪怕学生有充分的理由，他也只能请假，而不能找替课。替课永远是不正当的。”吉林大学化学学院辅导员崔曾多说。

    “替课形成产业链是功利教育下的畸形校园生态”

    “我不认为大学生花钱找人替课不只是大学生自身的问题，而是当前整个大学教育教学出了严重的问题。”21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇说。

    熊丙奇认为，中国的大学缺乏办学自主权，包括课程设置自主权。有的课程大学不愿开设，却不得不按统一规定开设，再加上教师对课堂缺乏投入，自然而然课堂质量也就不高、缺乏吸引力。随之产生两方面问题，一是学生觉得上这些课是浪费时间，还不如逃课去做其他事；二是教师也认为学生学不学意义不大，尤其是对于一些公共基础课，于是大家“心照不宣”，教师与学生共同“对付”课堂。

    “替课形成产业链是功利教育下的畸形校园生态，是一些大学弄虚作假、形式主义办学之风在学生中的蔓延。一些大学教育严重“空心化”，学校并没有给学生什么教育，学生也没有从大学里学到什么。只是貌似学了一堆课程、且获得不错的分数，于是拿到一张文凭。可这一纸文凭又能起到什么作用呢？目前每年700万手持大学毕业文凭的学生走向就业市场，面临空前严峻的就业形势，已能说明问题。要消除这些现象，必须向功利教育开刀。”熊丙奇说。

    对于大学生找人替课的现象，福建师范大学教育学院教授、硕士生导师张荣伟也表达了自己的观点。他认为部分用人单位的招录标准过分重视社会实践和实习，应根据岗位需要制定科学的录用标准，而不是一窝蜂以实践经历为指标。另一方面，高校在课程设置中也没有兼顾到学生的个人发展规划。

    “本科生找人替课是一个很危险的现象。”张荣伟说，“现在的大学生在教育内容与社会需求的结构性冲突、学校评价标准和用人单位的双重评价中，处境太过尴尬。如果已经有一些学生出钱找人替他上课，那我们的高等教育真的应该深刻检讨、研究一下了。”