上一版
缩小
全文复制
上一篇
是把学校运动会办成只有少数体育尖子展现自我的小舞台，还是办成全体学生，乃至老师和家长都能参与的大聚会？北京市丰台区扶轮小学选择了后者，这也让在很多学校已经沦为“鸡肋”的学校运动会，在这里重现了生机。
今天上午9时，北京市丰台区扶轮小学校园内热闹非常，以“全员运动会”为名的学校秋季运动会即将开始，学校操场边坐满了学生、家长和前来观摩这场“特殊运动会”的全国各地100余所小学的校长。
运动会的设项让见惯了跑步、跳远等田径比赛项目的观众颇感新鲜，投球入筐、袋鼠跳、钻圈接力、足球接力、旋风跑、齐心协力等比赛项目，仅仅在名称上就让人眼前一亮，而比赛方式也的确引起了学生的极大兴趣。
比如投球入筐，老师举起一个大号球筐，一二年级的小同学分成红、蓝两队，争相把几十个沙包扔进球筐里，哪个队扔进筐里的沙包最多，哪个队就获胜，孩子们个个争先恐后。
再比如足球接力，一名家长带着4个学生围成一个圈，放两只足球在圈里，哪个圈能更快地边跑边带球到达终点即为胜利者，无论家长还是学生，在比赛中既非常认真又特别开心。
齐心协力则是小学生非常喜欢的游戏项目，学生两个人一组，用绳子把每个人的一条腿绑在一起，每队七八个人，比哪一队先走到终点。获胜队既要走得快，又要走得齐，这对于孩子，则是体力、速度，也是身体协调性和团队合作能力的考验。
这场学校运动会总共有15个项目，每个项目都极富趣味性和竞争性，难怪整个上午每个学生都热情满满。
“原来的运动会，被学生称为‘多数人坐冷板凳看少数人的表演’，大多数学生参与度不高，热情也不高。”扶轮小学校长孙少红表示，学校运动会应当是激发学生参与体育活动的重要手段，如果大多数学生对运动会不感兴趣，运动会对学生参加体育运动的带动作用也就大打折扣。
“在我国青少年学生体质健康状况连续20多年下滑的严峻形势下，只有让孩子真正喜欢体育、积极参与体育，他们的体质才能有好转的希望”，孙少红表示，学校的教育工作者不能面对孩子被手机、电脑俘获的现实无动于衷，必须要想办法让孩子们重新回到操场上。
去年，孙少红观摩了在北京石油二附小举行的“全员运动会”，“全员运动会”的理念和内容给她留下了深刻印象，这让她决定在扶轮小学尝试校运动会向“全员运动会”的转变。
“全员运动会”是全国学校体育联盟发起的十大教改工程之一，全国学校体育联盟主席、北京师范大学体育学院院长毛振明介绍说，“全员运动会”的理念主要借鉴了日本学校举办运动会的做法，“全员”二字体现了运动会的最大特点。
“全员”首先表明是全体学生都能参与的运动会。项目设置突出了趣味性、游戏性和普及性，不论高矮胖瘦和运动技能优劣，所有学生都能参加。比赛不以成绩排名，而是所有上场的孩子都能得分，只是有得分高低的差异，让每个孩子都能感觉到自己为集体作了贡献。同时，运动会在设项上又不是一味强调趣味性而弱化运动强度，毛振明表示，“运动强度是一定要有的，否则就达不到锻炼身体的目的。”
“全员”还体现在老师和家长的参与。孙少红介绍说，运动会的部分项目也要求老师和家长参加，运动会的很多组织工作也是由担任志愿者的家长完成。这一做法，一方面是对老师和家长也需要加强体育运动的提醒，另一方面也可以通过与孩子一起活动，让老师和家长对孩子参与体育运动予以更多的支持。
此外，全员运动会也得到了学校所在社区的大力协助，比如学校临近的企事业单位，会组织员工为孩子表演节目，社区居民也主动承担一些运动会的后勤工作。扶轮小学的全员运动会已经成了学校所在社区的一件大事，毛振明表示，学校体育不仅仅是学校的事，也是家庭的事、社区的事。学校运动会应当发挥学校教育与社会教育、家庭文化的纽带作用，青少年体育本就不能只依靠学校推动，加强青少年体育离不开家庭和社区的支持。
不过，全员运动会依然是运动会，是比赛就需要有持续的竞争和对抗，才能始终获得孩子们的关注和热情。传统的学校运动会的一大弊端，就是普通学生可能只关注自己班级和好友的比赛，多数时间里，学生会感到无聊。全员运动会通过打破班级的限制，把全校所有学生分成红队和蓝队两个队，因此，整个运动会期间的所有比赛，都与每个学生息息相关，这就能让学生始终保持对运动会的热情。
“那些原本身体素质和运动能力较差的孩子受益最大。”孙少红表示，“过去，这些孩子是最不愿意参与体育运动的，但因为全员参加运动会，这些孩子就能积极主动又有兴趣地参加体育运动了。”
对于学校来说，举办全员运动会的最大困难是组织管理工作。现在，很多学校明知学生欠缺体育运动，仍在开展体育活动时缩手缩脚，就是担心发生学生受伤的事故，学校不愿承担责任。在孙少红看来，学生体质健康状况的下滑已经到了危急时刻，学校再抱着因噎废食的想法，只会让学生体质更加恶化。另外，只要学校做好相应的防护措施，就可以消除太多的隐患，更何况，学生体质好了，运动能力强了，因运动导致的受伤风险反而会有所降低。
本报北京10月14日电
