“优等生”的困惑

    《劝还是不劝》这篇文章（中国青年报10月12日11版），校内教师的观点，大多是鼓励学生，不劝的。当然，做教师的，都会为学生而感到自豪，都会以鼓励的心态去支持。然而，笔者并不想盲目地鼓励，只是想静下心来，认真地和这个学生谈一谈，当然，她也未必一定听进去。 

    首先，从这段对话中，笔者并没有看到这个孩子清晰的职业规划，她只是说“不想成为身边哥哥姐姐”那样。这恐怕是一些“优等生”步入社会之初的普遍心态。的确，这些“优等生”在学校里都是佼佼者，参加过各种各样的活动，3年的短暂学习生涯，有的做了学生会主席，甚至出国当了各种志愿者，开阔了视野，拥有了其他普通学生所没有的经历。在老师眼里，他们很出色，很优秀，和别人不一样，他们从老师那里获得的总是鼓励、夸奖和赞扬；在同龄人眼里，也总会有羡慕的眼光投来。这些荣耀都使得“优等生”们会感觉和别人“不一样”，他们也因此会一直在追求个性、张扬个性，不想成为“别人”。同时，学校也为他们的个性张扬提供了宽容的环境。

    然而，学校里的“成功”是不能复制到社会上的，毕竟，社会上的成功有很多影响因素，比如，个人努力、机遇、团队合作、家庭经济基础、社会关系、尊重规则等。踏入社会，毕业生们不得不从一个“普通人”做起，3年之内未必就能立马升到主管、当上领导；3年之内，工资收入也不可能一下就可过万，在学校里曾经是个“人物”，不代表你步入社会就依然是个“人物”。

    其次，工作、生活上的不如意，就让他想到了出国，似乎出国才是解救的良方。出国的确可以丰富生活经历，但是，在“海龟”变“海待”，留学经历逐渐贬值的年代，出国的价值何在？在国外拿了本科学位之后，你还是要就业的，你还是不得不回到目前所遇到的问题，请问，你靠什么专业技能来吃饭？你那时是否能一毕业就月薪过万？你的专业核心竞争力在哪里？读完4年本科之后，你可能年龄又大了一些，到那时，还会有创业的心思吗？会不会只想找个稳定的工作？

    更何况，在你读高职的这3年里，应该没参与过什么创业的活动吧，也没有任何创业的经验，在我看来，你参加的活动，只不过说明你是一个“社会活动家”，只是在尝试着“丰富”自己的经历，而且，在这些经历中，你没有遭受过任何失败，你获得的也许只是很多“光环”，比如学校给你办的摄影展，肯定会让你感觉很自豪。可是，这些“成功”的经历也都是不能复制到就业和创业中去的，你的受挫能力、领导能力、创新精神是否都有进一步地提升？

    不仅在高职，在本科院校也是如此，很多“优等生”步入社会，一开始就会表现出很多的不适应，原因是他们还以学校里的那种“优等生”的心态看待自己，不敢接受事实，甚或想靠考研、靠出国来逃避目前的窘境。你也知道，高职的“专科”学历是个牵绊，笔者的建议是，那就去拿个本科学历就是了，未必非要出国，若是真的能够静下心来读书、学习，国内也完全可以做到，现在哪所高职院校不都有继续教育学院？而且，国外非著名大学的本科、硕士学历也未必就代表着任何的就业竞争力。当下，升本、读研对高职生来说，都不再是困难了。然而，你也必须要清楚，“读书改变命运”似乎也在被这个社会所颠覆，高学历或许是进入很多工作单位的凭证，但并不决定未来一生事业的成功。 

    其实，“工作、生活上不如意，想出国”就代表一种个性张扬，说到底，只不过是个人内心或曰青春的一种躁动罢了。因为笔者没看到你有什么具体、清晰的规划，或者是你目前还没有完全想清楚，又或者不敢接受自己就是个“普通人”这个事实，想逃避目前的状态。无论如何，这种“躁动”是你奋斗、前进的动力，说实话，青春的躁动谁也拦不住，我们也无法预知将来的路途，在这里，笔者也只是想做个善意的提醒，说真话有可能会伤到人。在笔者看来，对很多“优等生”来说，让他们早点认清事实，也是我们这些做教师的责任，一味地鼓励和放纵，其实也是在欺骗孩子。