取消教学质量奖 多做教育均衡事

    据媒体报道，厦门市教育局在近日召开的初中教育教学工作会议上透露，被俗称为“质量奖”的“义务教育均衡发展工作先进校”的评比将取消。该奖项被认为是学校当年中考考得好不好的“晴雨表”，深受学生、家长和学校的重视。

    这个奖项名为“教育均衡奖”，却被人称为“质量奖”的根由在于：评价指标的落脚点还是教学质量、学生成绩，特别是中考成绩的排序。所谓的“教育均衡奖”，有其盛名，难符其实。试想，倘若真的均衡了，家长们怎么还会如此高度地关注“教育均衡奖”呢？

    “教育均衡奖”被取消的理由是它增加了基层学校的负担，这个理由于我有戚戚然：为什么不是因为它增加了学生的课业负担呢？

    在我看来，“教育质量奖”花落谁家，哪所学校就会成为家长们的竞逐之地，这不但增加了学生的应试压力，也加剧了学校的不均衡发展，使强校更强，弱校更弱。有些家长不惜托关系、钻空子，破坏划片招生的政策，让孩子上名校，这正是受“教育质量奖”指挥棒的招引。

    取消“教育质量奖”是正确的一步。但接下来，教育管理部门如何评价学生和学校管理也是很关键的。厦门教育管理部门回应称，虽然质量奖不评了，但对初中学校教育教学质量的评价还将进行，只是改在内部。这意味着，质量排名依旧，不过是变得神秘些罢了。可是，内部排名更能吊起家长“探秘”的胃口，使应试氛围更浓。再者，如果说“均衡奖”还顾及社会反应，将“教育均衡奖”的评估指标多元化，那么，内部排名恐怕会变成赤裸裸的“成绩排名”。显然，这只能固化并强化应试思维。

    窃以为，职能部门应以取消质量奖为契机，倡导素质教育，淡化应试教育，多做教育均衡事。不可否认，厦门在均衡教育发展上也做了很大的努力，可是，这些均衡大多体现在教学设备、教学设施的均衡上，而忽略了师资力量的均衡。

    其实，真正影响学生家长的是师资，是名师效应，忽略了师资均衡，教育均衡发展的效能就会大打折扣。要给“择校热”降温，教育管理部门应该在坚持成绩不排名的基础上，打破名师齐聚名校的格局，让名师分散跨校任教，这样才能真正促进教育均衡发展，让每个孩子都能得到平等的教育。

    （作者为河南省商丘市睢阳区毛固堆乡黄楼学校教师）