无用培训“绑架”教师职称晋级

    日前，马得清老师在《中国青年报》刊发的《教师培训的形式主义坏在专家空谈》的文章中吐槽：这些天忙着参加地方人社局组织的网上培训。具体过程就是登录、点击、观看专家讲座，总共64个学时。若按每天学习两小时算，需要32天才能完成。然而，一线教师那么忙，谁有工夫坚持每天花两小时听这样的讲座？若每天学习1小时，那就得连续学64天！

    马老师的遭遇我也有同感。笔者今年晋升职称，按照要求参加了笔者所在市某部门的培训，培训内容为《低碳经济知识学习读本》《创新能力建设——专业技术人员创新案例》和《专业技术人员科学素养和科学研究方法》，300课时的培训与自身业务毫无关系，占用了时间精力不说，还扰乱了正常的教学安排。

    那么问题来了，既然这些培训费时费力，又对教师业务提升无益，可基层教师必须得参加，这为什么呢？

    其实，秘密就在于，只有拿到某些部门、尤其是在教师职称晋级中起主导作用的人社部门颁发的结业证书，才有资格申请晋升更高一级的职称。没有结业证，即便是你的教学水平再高，师德再高尚，都没有资格申请晋升更高一级的职称。

    万千基层教师为获得一块教师职称晋升的“敲门砖”，尽管内心十二分不情愿，却也不得不“明知是火坑还要往里跳”，硬着头皮参加培训，教师职称晋级就这样被一些无用的教师培训绑架了。

    教师工作累，职称晋级难，这是人所共知的事实。在基层某些部门的无用培训长期绑架教师职称晋级，加重了工作负担，为教师职称晋级人为添置了路障，增加了职称晋级成本，使得一线教师疲于应付，很多教师对此意见很大,都强烈希望取消这些无用且掐着教师“软肋”不放的教师培训。

    党的十八届三中全会以来，中央三令五申“简政放权”，可基层一些行政部门迟迟不肯主动放权，不肯自觉“断腕”，原因就在于，一方面想通过这些培训来显示自身部门的“非同寻常”，让教师们不可等闲视之；另一方面培训背后还隐藏着利益链条：有培训，就会有收费；有收费，就会有创收。以笔者为例，笔者参加的3门培训，每门缴费45元，一共135元，全市共有教师近6万名，计算下来收费是相当可观。

    在这两方面共同作用下，怀揣“小九九”的某些部门对于中央“简政放权”的要求往往是以各种理由搪塞，对教师的意见也往往是充耳不闻。

    眼下，国家行政体制改革已经进入攻坚克难的深水区，“简政放权”已不再是一句口号，而已经成为制度化的行为。

    中央政府都过河了，而基层一些部门仍在摸着石头，迟迟不愿“割肉”，实在让人无奈。

    （作者为教育工作者）