一封特殊回信引出的支教故事

    “佳宇，你写给四年级同学的信我读给他们听了，而且还将把它当作下周一国旗下讲话的演讲稿，让全校的老师和同学们都知道，南开的姐姐虽然离开桃园，离开你们，但姐姐仍就（旧）惦记你们。”

    这段话躺在两页薄薄的信纸上，由桃园村桃园小学校长范良怀从芜湖市芜湖县湾址镇上寄出。收件人是南开大学化学学院本科生戴佳宇。

    戴佳宇今年上大三，是南开大学商学院“三下乡”暑期社会实践支教队成员。今年夏天，她与11个小伙伴组队，前往安徽省芜湖市芜湖县湾址镇桃园村桃园小学进行为期14天的支教。

    “在你们支教的影响下，今年开学初芜湖县教育局给我们分配来两名优秀青年教师。”读到末尾的这句话，戴佳宇傻乐起来，赶紧打电话与王鑫阳分享。

    王鑫阳是南开大学商学院2014级本科生，也是这次支教活动的负责人。“加上我，有4个同学都是安徽人，对芜湖这一块比较熟悉。”王鑫阳介绍，他们从今年4月开始筹备这次支教活动。支教队中还有一位来自北京大学地球与空间物理专业的同学，因为是芜湖人，所以也加入进来。

    在王鑫阳看来，近年来芜湖经济发展很快，但贫富差距越来越大，基层教育情况不太乐观。乡镇中小学撤点合并，原来乡村里的小规模学校生源减少，师资力量不足。桃园小学是其中典型，这也是他们选择它作为支教地点的原因。

    桃园小学目前在校学生不足200人，仅有17名教师且老龄化比较严重。44岁的校长范良怀算是在职教师中的年轻一辈。

    “现在学校里的老师多是当年的民办教师，接近退休年龄。”谈到学校的师资，范良怀摇了摇头，“虽说学校里有17名老师，但今年马上就有一个老师要退休，明年有两个，再过两年，有4个老师要一起退嘞！”

    在范良怀眼中，学校的硬件设施不算差，但师资力量薄弱。“教学楼是捐助的，音乐教室也是。只是没有老师会使用，多媒体设备平常只好被晾着。有条件的家庭都送孩子到镇上或县里的学校念书了。” 学校最缺的是英语教师，为了保证中高年级每周开设三节英语课，学校出资外聘了两名英语授课老师，但都极不稳定。

    对于这支暑期支教团队的到来，范良怀特别开心。他在朋友圈里写道，“桃园小学的音乐教室因南开大学学生来支教充分发挥了它的作用。”配图是小学生排排坐，支教老师在给他们上音乐课的两张照片。

    学校120多名学生参与了支教课程，后来还有一些外村和外校的学生过来旁听。

    支教队员程畅负责所有年级学生们的音乐和舞蹈课程，她也是桃园小学音乐教室建成后，第一个会弹钢琴的老师。孩子们看到有老师会弹钢琴，都觉得新奇，开心得叽叽喳喳说个不停。每节音乐课开始时，程畅给他们弹《秋日私语》《致爱丽丝》，教孩子们唱时下流行的《青春修炼手册》。也有学生悄悄和程畅说自己也想学弹钢琴，但是受限于学校的师资条件，这些需求都无法被满足。

    关于课程开设，支教队与校方简单沟通之后，决定设9个课程组，支教老师自愿加入任意课程组。

    桃园小学的生源主要来自本村，留守儿童占比不小，未外出打工的学生家长大多都在务农或在当地工业园打工，学生中午几乎不回家吃饭。家长们会很早把孩子顺道带到学校，所以学校早上6点10分开校门，支教队员通常5点就要起床。

    宋杨分在语文活动课程组。每天要熬夜备课，与其他5个女生挤在一个屋子里睡觉，中午要看着孩子们午休，但在她眼里，那是一段“蛮艰苦但不舍得离开”的日子。

    回到南开大学，王鑫阳迫不及待地向同学展示桃园小学的学生送他的小礼物——三个大小不一的信封。礼物来自三个女学生，用平常的作业纸折的，封皮上有用铅笔涂出来的对称的五角星和几个歪斜的大字——写给老师的信。其中一个信封里裹着一片绿箭口香糖。

    12名支教大学生的故事很快传播开来，当地多家媒体纷纷报道，这也引起了当地教育部门的重视。离开桃园小学后，王鑫阳和范良怀校长仍保持联系。他得知芜湖县教育局给桃园小学分配了两名青年教师，其中一名还是英语老师时，喜不自胜。

    再提起这次支教，王鑫阳觉得用这句话概括再合适不过，“把一件事做好比好做很多事更重要”。