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家长成了孩子和世界之间的缓冲地带，孩子成了长不大的“巨婴”，日后放出去，会没头没脑。一些父母只管挣钱，许孩子一个财务安全的明天，却忘了可以用心培养的今日。
上周，涉嫌绑架、殴打同学的中国留学生翟云瑶、杨雨涵、章鑫磊和检方达成认罪协议，分获13年、10年和6年刑期。刑满后他们将被驱逐出境。
三人遭到惩罚的事情传出，国内社交媒体一片叫好，很多人称这是美国法律代中国管教无法无天的小留学生。校园暴力事件在国内发生过很多起，但通常被视为学生打架，处理的责任方多半在学校。学校的责任是“教书育人”，往往会以“批评教育为主”，顶多处分一下，记过或记大过，或许家长之间私了。
而美国学校遇到校园暴力等犯罪行为，担负的主要是举报、公示责任。笔者所在的德州艾比林独立学区，近年曾发生几起老师和学生之间发生性关系（此为重罪）的事件，因为学区学监没有及时报告给警方，也没有配合调查，警察局局长震怒，不断追究他的责任，最终学监被迫辞职。在高校，学校都必须依据《柯列瑞法》（Clery Act)的规定，发生谋杀、性侵、抢劫、袭击、偷盗、车辆偷窃、杀人、纵火、酗酒等案情，迅速报告给警方，必要时须公示。学生打架，可被判为严重袭击，属犯罪。处理的主要责任人是警方，而非学校。这一点值得中国教育界和法律界思索，必要时需重新界定教育者、校内保安和校警以及所在辖区警察的不同责任。
还有一个不容忽视的地方，是家庭在教育问题上的责任。三个成年学生被判刑后，《洛杉矶时报》等媒体在报道中，称这些孩子为“降落伞少年”，亦即父母都在国内，而自己单独出来读书的年轻人。这些年轻人部分由寄宿家庭代管，但他们毕竟不是父母，管得太宽也有所不妥。也有一些孩子自己在外住，就更无法无天。山中无虎妈，孩子称大王，基本上按丛林规则在解决问题，以众敌寡，恃强凌弱。美国人认为这种年龄属叛逆期，家长的支持、引导、管教必不可少。出现小的行为偏差，家长及时出手纠正，也不至于他们日后犯大错。
“降落伞少年”暴露的更大问题，一方面是一些中国家庭对于教育问题的理解存在严重的短视。家长对于孩子的成长和亲子关系关注太少。说到教育，想到的可能是和高考有关的语数英、数理化。为此，家长的办法是不惜代价择校、买学区房、请家教、送培训班等等，都是用钱来解决，重心放在学校的正规教育上。说到素质，想到的可能是钢琴、书法、体操、舞蹈。这一切，都可以外包出去让别人去负责。
另一方面，孩子由于生活、人际交往等技能无法得到培养，遇到问题不知道合理合法解决，家长则伸手代劳。家长成了孩子和世界之间的缓冲地带，孩子成了长不大的“巨婴”，日后放出去，会没头没脑。这是全世界家长共同面临的一个问题，可能中国更为严重：一些父母只管挣钱，许孩子一个财务安全的明天，却忘了可以用心培养的今日。孩子处理情感、冲突、压力的技能，家长不重视，也不去管，只会出事后亲手帮其“摆平”。加州的绑架和殴打案发生之后，有家长首先想到的是贿赂受害人。不料这么做违反了美国的游戏规则，反而被捕。
要想解决这些“降落伞少年”的社会问题，我们需要法制的持续健全，也需要家长和社会各界在教育观上来一场革命。
南桥
