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上一篇3月21日，德国凯勒数控软件培训中心在江苏信息职业技术学院正式揭牌。该培训中心的成立，意味着学生将不出国门，就能享受到德国职业教育优质教学资源的“理——虚——实”一体化教学，在学校就能取得业内认可的德国证书。学生的就业竞争力将大大提升。
培养高素质人才，“工匠精神”嵌入人才培养方案
江苏信息职业技术学院注重课程建设同时，将工匠精神、文化素养、人文精神、审美情趣培养纳入学院人才培养方案，将企业文化引入校园，将学生各类社会实践活动纳入学生综合素质提升计划中。按照有利于提高学生综合职业能力和职业素养的要求，不断深化课程内涵改革和教学资源建设，推动教学管理改革，强化通识教育课，优化职业基础课，精炼专业课，丰富职业拓展课，满足学生发展需求，使学生成为“专业的人、职业的人、创业的人”。
该校“十三五”规划明确提出，目前，中国经济正从高速增长转到中高速增长阶段，从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长的新常态，经济发展的新常态要求学校应不断根据产业、行业与企业的用人要求，不断提高办学层次，不断提升育人质量，提高专业设置与产业的匹配度，提高人才培养质量,培养经济新常态所需要的具有创新创业精神的技术技能型人才。
2015年7月2日，保时捷（中国）品质实习生项目2015阶段总结会在该校召开。今年全国共8所院校获得了承办基地集训的资格，江苏省仅该院一所，承担来自无锡职业技术学院、常州机电职业技术学院的同学的非技术基地集训和机电基地集训。该校自2015年初与保时捷（中国）汽车销售有限公司正式签订了品质实习生项目合作协议以来，在教师遴选和认证、学生选拔和特训考核、基地建设等方面均取得了出色的成绩。随着项目的不断推进，高端服务理念的渗透，该校汽车专业在师资培养、内涵建设、品牌打造等方面必获得更大的提升。
近几年的校企合作项目中，江苏信息职业技术学院都将“企业文化进校园”摆在了重要位置。一方面引导学生关注企业文化，邀请合作企业董事长、公司创始人定期来学校进行企业文化宣讲；另一方面通过参观企业、参加企业员工活动等多种形式，组织学生走进企业、亲身感受其文化和氛围，培养学生对待工作精益求精、认真踏实的“工匠精神”。
优化资源配置，加大校企共建实训基地建设力度
目前，江苏信息职业技术学院已与德国历史最悠久的三城市（伍珀塔尔市——索林根市——雷姆沙伊德市）联合工商会（IHK)、德国雷姆塞德市机电技术公共培训中心(BZI)、德国西门子（sinumerik）数控、德国海德汉（heidenhain)数控以及德国凯勒（KELLER）等单位合作，引进德国职业教育的优质资源、先进教学模式、教学方法。同时以学院建设的江苏省区域开放共享型实训基地——无锡市数控设备维护维修实训基地为依托，基于工业4.0模式构建江苏无锡中德合作智能制造职业技术培训中心，该培训中心将为长三角地区培养智能制造高端技术技能型人才。
2015年，江苏信息职业技术学院选派多名教师到德国参加工业4.0数控加工、工业机器人应用技术的培训，获得德国IHK职业教育教师培训资格证书。依托中德合作智能制造职业技术培训中心，引进德国数控技术和德国职业教育“双元制”模式、建立无锡中德智能制造职业技术培训中心；建立“中德凯勒数控一体化教学实验室”，开展和国际接轨的数控数字化教学，推广先进的德国数控教育教学；开展以德国工商会IHK标准的职业教育教师培训，建立“江苏数控技术师资培训基地”，成为无锡市乃至江苏省数控领域的职业教师培训基地。
江苏信息职业技术学院引进德国职业教育的优质资源，培养符合国际需求的高端智能制造人才。培训中心不仅“输血”还有望“造血”。学校将在培训中心建立中德凯勒数控一体化教学实训室，开展多轴数控的国际数控数字化教学，颁发相应技能证书。
构建特色专业群，实施专业改造提升计划
“专业能否对接产业，能否为行业、企业、产业提供有效服务，是职业院校可持续发展的关键。”江苏信息职业技术学院院长席海涛认为，学院根据江苏省特别是无锡市地方特色和产业优势，抢抓“一带一路”机遇，调整专业结构，对接微电子产业集群、传感网产业集群、新能源与新能源汽车产业集群等区域重点产业发展集群，以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设，借助行业企业培育，重点打造电子信息类专业群、物联网技术专业群、先进装备制造类专业群、汽车制造与服务类专业群、电子商务专业群、会计与金融服务专业群、建筑工程技术类专业群、数字创意设计与制作类专业群。目前，学院微电子技术专业、物联网应用技术专业获评江苏省品牌专业建设项目。
2015年11月11日，江苏信息职业技术学院商学院师生与校企合作企业海澜之家联合组建苏信海澜天猫电商团队，实现1.1亿元的销售奇迹。学院与海澜之家以电商物流、服装设计等专业为试点，校企联合申报了教育部现代学徒制试点项目，双方共同制定人才培养方案，在具体实施过程中校企合作团队以“海澜双11活动”为项目抓手，通过校企合作共建校内电商运营实训中心、校企合作开发培训教材、校企联合开展专业技能教学活动，探索实践创新“岗位主导、校企共育”的人才培养模式，谋求专业人才培养链和产业链的融合。
近年来，学校与南京能瑞、SK海力士等多家企业联合，校企共同选拔人才，使学生入学即获得“学校学生”与“企业准员工”的双重身份，接受学校与企业的双主体培养。与企业共建培训中心、实训中心、技术研发中心、企业客服中心等，为学生的学徒培养搭建良好的平台。校企共同制定学徒制人才培养方案、岗位技能标准、评价体系等，工学交替、轮岗培训，深化学生学徒的一体化培养。创新与现代学徒制相适应的教学管理、学分管理、考核评价、学徒制激励机制等制度，激励现代学徒制人才培养模式改革。
江苏信息职业技术学院始终坚持校企互动发展，与企业共同实施“专业改造提升计划”以及探索实施招生即招工的现代学徒制人才培养，让企业深度参与专业建设。学院根据江苏省特别是无锡市地方特色和产业优势，抢抓“一带一路”机遇，对接微电子产业集群、传感网产业集群、新能源与新能源汽车产业集群等区域重点产业发展集群，以专业群为单位统筹专业的基本建设和内涵建设。
“办高职教育，不是树一两个典型作秀，而是要提高教育的整体质量，普惠每一个学生。”学院党委书记陆国平说，学院各二级学院都成立了很多创新班，以项目化教学方式，提高学生的动手和解决问题能力。同时，调优教师队伍结构，专门从企业聘请“能工巧匠”担任专业课老师，并每年派老师下企业挂职锻炼，现在“双师型”教师占比已达87%以上。
近三年来，江苏信息职业技术学院共有300多位学生在国家、省、市级以上各类竞赛中获奖，其中有全国高职院校技能大赛一等奖、中国机器人大赛冠军和多个一等奖、全国软件专业人才设计与开发大赛一等奖、全国职业院校模具技能大赛一等奖等国家级技能大赛奖项。学院荣获全国职业院校就业竞争力示范校、4次8年蝉联江苏省高校毕业生就业工作先进集体、获批江苏省大学生创业示范基地。通过创新人才培养模式改革以来，该校的人才培养质量大幅提升，就业率始终保持在较高水平，领跑全省高职院校。根据毕业生跟踪调查报告显示，用人单位一致评价学院毕业生在职业素养、学习能力、创新能力、团结协作能力、实践动手能力等方面表现突出，深受用人单位好评。
