教育部学科评估应取消排名

    本报北京6月29日电（中国青年报·中青在线记者李新玲）中国计算机学会（CCF）公共政策委员会今天建议，教育部正在进行的第四轮学科评估取消排名。

    今年4月，教育部学位与研究生教育发展中心正式印发《全国第四轮学科评估邀请函》，这意味着全国第四轮学科评估工作正式启动。

    中国计算机学会发现，这一工作引起了学界广泛关注，参与评估的单位调动了巨大的资源。很多高校都在研究如何“排兵布阵”，如何撰写材料等等。目前，提交材料的网站已关闭，下一步主管部门将组织评估并发布评估结果。若按照前几轮评估的做法，最后将在每个学科上形成一个学校的排名。在现实中，这个排名会被主动或被动地用在多种场合，例如在招生宣传中，在资源分配中等等。

    中国计算机学会公共政策委员会就全国第四轮学科评估工作进行了讨论，形成如下看法和建议：

    学科评估应该取消排名。这是因为以政府的名义将由公共财政资助的大学排列高低是错误的。学科发展状态是十分复杂的事物，任何按照某个指标体系打分加权形成一个排名的方法都不可能是科学的。

    学科发展状态的评估在本质上不同于在竞技活动中给出成绩。后者虽然也反映长期的积累，但临场发挥的情况也是重要的考量。而学科评估则不然，本质上应该是看长期积累形成的状态，反而要避免超常的“临场发挥”。但如果规则就是指标体系、分项打分、加权汇总，以总分论排名，则各种“临场发挥”就不可避免，得到的结果不能反映学科的现实情况。

    中国计算机学会公共政策委员会认为，开展学科评估，将评估结果公开，对学校是一次自我审视、相互促进的机会，对国家是一个掌握高等教育发展状态的方式，有积极正面的作用。但评估的结果不应该是大学学科在同一指标体系下的大排名，这将扭曲学科评估的意义，不利于教育的健康发展，其长期后果则是导致大学丧失特色，走向趋同。

来源：中国青年报

2016年06月30日 04 版

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