我只是个教书匠

    因为经历过好老师，我来到了我梦想的南开大学；因为坚持梦想，我有了自己的脑力运动馆。我叫马宁，我是一个教书匠。

    创业这个词对于大学生已不陌生，浅尝辄止的居多，而我痴迷于此。大一时经常有人推荐我做兼职家教，开始我不以为然，觉得做家教很简单。直到一次我临时替同学去做了一次家教，才发现和孩子、家长的交流没那么简单，家教行业大有门道。我开始用心去做好这件事，也爱上了和孩子打交道。一年内，我带过的所有孩子都进了想去的重点学校，这份成绩使我的客户也多了起来，有时甚至多得教不过来。我很快转变思路，组织身边的同学创立了一个家教中心，将我的经验方法教给大学生们。

    那时的我意识到教育行业的基础一定是优质的教育本身，我也许恰恰是个有教书天赋的人，我默默将教育认定为我将从事一生的事业。

    然而我的家教中心没有坚持多久，第一次创业失败的教训告诉我，教育行业创业要从根本上了解学员的用脑特点、思维模式，还要能够创新优化产品。

    机缘巧合下，我来到一家号称“右脑开发”的教育机构。在这里，我对人脑的运动方式有了深入地了解，也看到了脑力开发的重要性。但我看到更多的是，大部分类似机构打着“全脑开发”“右脑培训”的幌子，大行学科辅导之本质。应试教育压力下，学科辅导的确更为家长们追捧，可是这样并没有真正改善孩子的学习能力，越来越大的负担只能让孩子更加痛苦、逃避学习。

    我开始从学习的本质上寻找突破点。不同于略显枯燥的学科学习，大脑的运动往往是丰富轻松的，用游戏般的上课形式，开发孩子的想象力、图像记忆力、动手能力，一定更让孩子们喜欢。

    面对新项目，我热血沸腾。可此时已毕业的我不再是无忧无虑的大学生，创业成了一份认真的事业，生活的压力也成了最大的考验。因为创业毕竟不是传统乖乖女该走的路，一个名校毕业生选择从零开始，要面对创业初期相当长一段时间没有收入的风险，同时，让别人接受崭新的学习理念并不容易，所以家人和朋友们都非常担心我，并不支持我创业。每天面对着各种质疑，我变得很急躁，想尽快证明自己，让大家放心，又怕浮躁的自己制定不好教学计划，影响课程效果，孩子们就要继续在应试教育中受苦，那我的一切努力就没有意义了。一时间，各种压力全都压在我的身上，我一度陷入低谷。

    终于，我用坚持不懈的努力说服了亲友们，也逐渐理清了我的创业思路。此时，寻找上课教室又成了一个大问题。作为一个创业启动资金有限、又不想过多依赖家里的大学毕业生，找房子对于我来说，并不是什么容易事。我每天一睁眼就赶紧上网查看房源信息，然后一家又一家地看房子。就在那几天，我们一直使用的办公室也出了状况，房东无缘无故把我们“赶走”。天气炎热，我们只能有时在学校的自习室“蹭”空调办公，有时“转战”到外面的餐厅，每个人抱着电脑，点上一份饮料，一工作就是一天，有时会一直工作到深夜餐厅打烊……

    朋友了解了我们的困境后，支持我们申请学校的大学生创业扶持项目，也在寻找教室方面给了我诸多帮助。在多方努力下，我们有了一个略显简陋的办公室，安稳的环境带给我稳定的心态。我们开始专心致志投入到工作中去，有条不紊地完善课程体系、提高教学质量，紧锣密鼓地招生开课，踏实做好每一件能为孩子做好的事。

    创业没有听上去那么可怕，但却会在持续的辛苦和迷茫中磨掉一个人的坚强和韧性。可我恰好不是个愿意妥协和屈服的人，我坚信我的项目会有光明的前景，也相信只要我将时间和精力都投入到项目的研发上，一切都会好起来。

    经过半年的努力，我们的蔚蓝脑力运动馆已经开始营业了，成人部3个月就在天津高校范围内做到了全垄断式的驻扎；儿童课程已经有条不紊地办活动纳新，两期学员成绩显著。

    回想创业历程，我没有想过要离开教育行业，教育产品也始终是我们的重中之重。可能在创业路上，我们的脚步没有那么快，但我一直秉承着教育“匠心”，而我也只是个教书匠。

    （实习生  赵若姝采写）