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上一篇未来五年全国中小学校都会缺教师
2019年，北京市中小学教师缺口将达到2.8万人！北京十三五教育规划中出现的这个数据让人触目惊心。这不仅是北京的问题。未来5年，全国中小学校都会缺教师。
客观而言，我国基本告别了师资严重短缺，逐步解决了民办教师老大难问题。为什么还会出现教师如此短缺的局面？
具体来看，从1958年到1999年末期，我国教师短缺纯粹是数量上的。而现在教师的短缺，包括北京在内的教师短缺，大多是结构性短缺。未来5年，全国中小学校教师队伍缺乏分为绝对短缺和相对短缺。绝对短缺，是数量上的。教育发达地区的师资相对饱和，尤其是第一梯队的优质教育校，是不会遇到教师数量严重短缺现象的。教师数量短缺主要矛盾在农村地区。随着教师资格证制度的有效实施，未来关于编制的矛盾会得到一定程度的缓解。
新的中考招生模式和高校招生模式一旦开始循环，各个学科的教师也会出现结构性短缺现象。笔者根据中高考改革的方案，大致预测一些学科教师的短缺：
一、缺语文教师——不是传统意义上在课堂上让学生背诵课文的语文教师。根据新的中高考改革方案，从小学到高中，语文教师要具备较高的文言文修养，熟悉民俗、传统节日等传统文化知识。这样的教师会很缺。
二、缺物理教师。由于高考招生改革，取消了文理分科，考生自主选择选考科目。但大学专业是有文理的，大多数理工类专业都会要求学生选考物理。短时间内，缺物理教师会成为中学普遍的现象。
三、缺英语教师。英语科目考试逐步退出统一高考，由选拔性考试向水平考试过渡，实行一年多考。按说，英语教师不会出现短缺。但英语口语计入总分，会导致各地尤其是农村地区学校具备英语口语教学能力的教师急缺。
四、缺艺体教师。由于新的高校招生要求一定权重的学生综合素质评价。各级各类学校，尤其农村地区的艺体教师处于奇缺状态。
未来五年小学课程会不会中学化
新高考来了，中考也改革了，客观上分析，高考这个最大的矛盾得到适度的缓解。那么，教育矛盾的峰值转移到哪里了？
中国教育改革最具有骨牌效应。高考这个指挥棒一动，初中和小学立即发生位移。笔者分析，应试教育的矛盾可能会向小学转移。
也就是说，应试教育困境不是教育部门所担心的幼儿园小学化，而是小学课程中学化。现在很难精准分析小学课程中学化所波及的范围，但从中高考改革的趋势来看，作为基础教育基础阶段的小学，会承担学生综合素养核心阶段的培养任务。
中国应试教育最明显的功利性是，考什么学什么。无疑，高考、中考考试科目才是最核心的课程。尤其是选考科目。由于中高考科目的选考性质，会导致选考科目大幅度提前，甚至提前到小学阶段，未来，在小学会不会出现分文理的倾向？笔者这种担心并非危言耸听。
自然学科，如物理、化学、生物到初中才成为课程，而选考具有很强的导向性。目前，涉及自然科学的学科在小学一般是自然课或科技课，没有明确的学科性质。未来5年之内，物理、化学、生物相关知识，极有可能会通过小学的自然课或科技课，把初中阶段知识提前加码到小学阶段。
笔者此言不是空穴来风。某地一示范高中的物理教师，正在做一项课题，即把中学物理科目的相关知识，尝试在小学阶段传授，因为这所示范高中有一所附小，他的教改实验基本不用跨校进行。该地区教育格局以学区、集团、集群为主，这意味一个教育群内有小学、初中和高中，小学、初中、高中课程贯通并不是难题。以前物理、化学、生物课在小学开设，是尝试性的，但新的中高考选考方案实施后，这些课程会不会大面积进入小学？
郑超
