上一版
缩小
全文复制
上一篇
大学期间到底要不要谈恋爱？本科生的生活重心应该是学习还是课外活动？如何申请赴美国高校读研深造？工科“神校”MIT究竟有啥特别的？
1月5日，上海华东理工大学学生活动中心二楼的咖啡厅，一群言必谈“模型”的工科男，与社会学院党委书记张广利喝着咖啡越聊凑得越近。“张老师我想请问一下，如果要分析市场对某个议题的反应，是不是需要建模？怎么建模？”一名金融学院的学生把张广利问得哭笑不得。
这天下午，有20多名来自不同专业的学生报名参加张广利主讲的分享会。很多学生是第一次接触张广利，而张广利也是第一次与社会学院以外的其他学生交流。
从2016年4月开始，这种小规模、高频次、精致化、互动强、可自主选择的“谈式”教育，在华东理工大学这所以工科著称的学校里全面开花。至今，这一系列名为“通海茶叙”的聊天课，已经开展了88场，内容涉及鉴赏、创业、养生、法律、考古、金融理财、留学生造、心理健康、职场文化等各种方面。
张广利约学生喝咖啡聊天两天后，1月7日，上海乃至全国第一家“高校思想政治工作研究中心”在华东理工大学宣告成立。一系列的动作表明，这所理工科院校正着手破题“高校思政教育”。
“大家不要嫌我烦，我只说个5～10分钟，接下来大家敞开聊。”面对一群陌生的、来自不同专业的年轻人，张广利也有些紧张，“平时上课我也老爱讲讲故事、讲讲道理，但这次不一样，学生听了不喜欢，可以马上抬屁股走人。”
所幸，一个小时下来，不仅没人“甩脸色”给他看，还有不少学生交流过后，紧紧围在他身边“继续聊”。
张广利今天所讲的主题本身，乍一听上去并没什么吸引力——为学与为人。但因为互动环节设计得不错，他还是得到了学生们的肯定。在那条报名微信的下方，有学生留言，“喜欢张老师，讲的正是我愿意听的”。
一个诀窍是，拿自己的故事说事儿。社会学方面的扎实功底，并不能成为张广利受学生欢迎的最主要原因；相反，张广利自己的求学故事，更能令学生产生共鸣。他们直接给张广利贴上了“换专业达人”的标签。
“张老师，我想学美学，但学校没有这个学科，怎么办？”工科男的提问，一张口就“士气逼人”。
张广利不紧不慢地回答，“你这个想法很好呢，大学不是教会你多少知识，而是锻炼你的综合能力。学校没有美学不要紧，你可以自学，到网上下载一些学习资料，本科读工科，研究生考个美学，也不错呢。”
中国青年报·中青在线记者了解到，张广利并不是华理第一个约学生们喝咖啡的学院党委书记。在他之前，已经有15个学院的党委书记跟同学们喝咖啡聊天，有的人引导学生“学会学习和思考”，有的人告诉学生要“有理想、有情怀”，还有的人干脆直接对学生们进行“职业生涯导航”，帮助学生一起制订人生小目标。
化工系系主任吴艳阳把“通海茶叙”开在了教师公寓一楼的聚贤小屋咖啡馆里。她的“聊天课”是华理最受欢迎的课程之一，场场爆满。华理“小花梨”微信公众号的负责学生告诉记者，公众号上每周发布8个专题“聊天课”信息，每堂课十几、二十人的规模，一般在发布第二天就会被“抢光”，其中游学经验谈是最受欢迎的专题。
吴艳阳两次上课的主题都是“MIT游学经验分享”，两次课上下来，她发现学生们最关心的话题竟然不是“如何申请MIT读研”，而是“华理与MIT的差距在哪里”。
吴艳阳2013年5月到2014年5月在MIT访学，此后又到昆士兰科技大学访问了一段时间。她把过去的照片、文字记录等全都翻了出来，尝试归纳总结，顺着学生们关心的焦点，看看华理与MIT的差距到底有哪些，如何补上短板。
新生施文予则对MIT学生也会熬夜处理一个突发BUG（漏洞）感到惊讶，“本来印象中MIT同学都很严谨，现在才知道，原来他们和我们一样，考试前要临时抱佛脚。”
除了学院党委书记、青年教师等，约学生喝咖啡聊天的还有知名企业的华理校友、华理创业青年、“网红”研究生等。
一个关键问题是，学生为什么要用自己有限的休息时间，来跟老师们和学长们喝咖啡聊天？“通海茶叙”既不算学分，又不给老师计入工作量，教师和学生参与活动的动力何来？
中国青年报·中青在线记者随机采访了4名学生发现，学生们参与这类活动的原因包括“与专业课老师拉近距离”“有免费咖啡喝”“了解海外院校申请诀窍”“与创业学长交流学习”“了解知名企业招聘套路”等。
张广利告诉记者，虽然“通海茶叙”活动不计入教师的工作量，但教师对于“跟学生聊天”这件事一点也不排斥，有的教师甚至感到参加“通海茶叙”是一种荣誉，“跟学生聊天，掌握学生思想动态，及时引导、指导他们，本身就是教师的本职工作”。
张广利说，华理社会学院本身就一直在为“学生与老师见面少”的问题找药方，此前，社会学院还推出了“全程导师制度”，要求每一名大一新生都有一名对应的导师进行指导，“不仅是传授知识给他们，还要教他们做人的道理、学习的方法”。
华理学工部部长岳海洋介绍，以往“单向灌输”的教育模式往往降低了思想政治教育的有效性，“通海茶叙”则提出一个完全不同于第一课堂的教学新形式，这种“对话式分享”极大拉近了师生间的距离。
