上一版
缩小
全文复制
上一篇刘习聪 “最美乡村教师”
很多书籍把教师神化，塑造到高不可及的精神高度，而《致教师》一书把教师定位为普通人，这才是最可贵、最真实的东西。
叶水涛 江苏省教育学会副会长
他（朱永新）特别重视亲情、友情、爱情在教师生活中的意义，重视教师的心理健康，重视教师与校长的关系。每个教师都是社会的存在，必须有良好的心理调试能力，并能与同伴建立起一种真诚和信任的融洽关系，才能拥有生活的幸福。
常生龙 上海市虹口区教育局长
虽然我们常说教师“关起教室的门自己就是国王”，但教师的工作性质决定了教师必须要加强团队建设，走共同体的发展之路。首先，从学科内部来看，知识是螺旋递升的，情感态度和价值观更是一脉相承的，如果学科老师之间不能形成共同体，围绕共同目标和愿景来服务学生，就很难形成学科教学的一致性；其次，从一个班级来说，不同学科教师形成的团队，要围绕共同的育人目标向同一个方向上施力；再次，从一所学校、甚至国家教育的高度看，更需要我们的教师形成专业发展的共同体。
张贵勇 《中国教育报》记者
一直很喜欢《教师月刊》里的“朱永新答”栏目。信件形式的一问一答，让人触摸到一种久违的时代印记。在给教师的回信中，朱老师谈得最多的是阅读，而阅读也的确是教师专业成长最重要、最不可或缺的一部分。记得教育学者钱理群曾说过，当前教育最大的问题就是不读书。什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。
高培 山东日照国际海洋城天台山小学教师
我是一名教师，同时也是一个母亲。换个角度想，作为家长，把心爱的宝贝交给老师，除了知识，我更期望我的孩子在老师身上学到优雅、从容，学到生活的智慧和勇气，学会拥抱幸福。
许丽滢 福建晋江市青阳高霞小学教师
书里提到这样一个问题：如何对学生一视同仁？相信部分教师会心虚，不能肯定回答。其实在每个班级里，总有些孩子招人喜爱，有些孩子乖巧听话，还有些孩子不爱说话，特别是那些老是惹麻烦的孩子，很难让人喜欢。尽管教师们都同意应该一视同仁，但在不知不觉中还是表现出不一致。而朱老师对这个问题的回答是：“只要你相信孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能成为我们厚此薄彼的理由。”
桂莹 北京教师
在“教师的四重境界”中，给我感触最深的就是做让自己心安的教师。有人说，现在和家长沟通越来越难。可我认为，难就难在相互关系上。一年级的家长和一年级的孩子一样，对于学校生活都是陌生而好奇的，也愿意加入进来。因此在开学第一周，家长们也和孩子们一样什么都不知道，什么都问。我根据家长们普遍存在的问题进行统一说明，对于个别孩子的情况单独沟通，和家长们共同度过“开学第一周”。就这样在最快的时间内得到了家长的认可。
“社区运营管委会” 网友
读过《致教师》后，我认识到我国由于受到应试教育影响，在对待“差生”方面存在不少问题，如偏爱少数优等生，歧视“差生”，一直成为一些教师的教育“惯性”。在基础教育中，面向全体学生不只是面向“中间”的多数，更不是面向少数优等生。我们只有特别关注和切实帮助“差生”，才能真正使我们的教育“面向全体学生”，才能全面推进素质教育。
