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上一篇KAB创业教育研究所所长李家华：
中国教育的一个主要的点是放在knowledge（知识）上，我们强调的是知识，我们培养的是IQ。但是一个人在职场上要去生存，很大程度上用到的是非智因素，用到的是沟通表达能力、执行能力，等等。因此目前我们的教育对非智力因素的关注不够。而创业的秘密是：所有的创业都不是靠想出来的，一定是靠做出来的。没有一个人能设计一个完美的创业计划，最后就照图施工创业成功。如果要有的话，最后一定是毁灭。
我们创业教育工作者要做的第一件事情，就是唤醒创业者。我坚信，作为一个教师，我们的工作内容，就是传道、授业、解惑，但是我认为我们教师也要做一名虚心学习的学生。所以我的结论就是，唤醒创业者，并被创业者唤醒。
中国生产力学院副院长赵伟：
我想分享两个词，叫做“1米宽”“100米深”。我们大部分的创业机构，包括我们很多创业者，都在做1米深、100米宽的事。不聚焦，不解决实际问题，没有在某一个专业领域内专心致志地做到极致。
创业未必能让我们真正地成功，但创业是份经历，是份财富，因为创业必定会让我们成长。
想创业的人多，一定要创业的人少。其实你并不用在乎你学校的老师给你带来什么资源。如果你有强烈的创业意愿的话，我想你应该对比你要做的企业和现在的企业，你跟他们之间有什么差异。如果有差距，你要给自己做一个未来除了学历教育之外的、专业能力上的积累计划。为你将来毕业之后实现创业目标去努力。当你把这个目标定了，你再做每件事，你可能就不会仅仅想着学校和老师能够给我们提供什么样的条件，你把这些问题解决了之后，你会发现你能自然而然地把资源找到，而且作为一个创业者要去发现资源、整合资源。
浙江理工大学创业学院副院长陈德虎：
创业最核心的是产品，首先要打造的是你自己的核心产品。我们讲团队，讲理念，讲模式，我觉得这都是后面的问题。那么作为一个学生创业团队来说，你首先要找到你的产品。你的产品来自哪里？可能来自你的校友，来自你社会上的一些观察，来自你自己的生活实践。我们很多学生创业团队的项目，我觉得做得很好，它解决了社会中一个很小的问题。在你有了这样的一个产品之后，那么你需要学校来提供给你一个服务，事实上我觉得各个学校都会做得不错。每个学校都会给学生提供很好的创业服务，你是不是能够主动地把学校的资源先利用起来？我发现一个问题，就是同学的主动性还不够，不好意思去和老师交流，不好意思去发掘学校资源。事实上，各个老师和学校都很希望能够支持你们，所以你们要主动找学校求资源。
山东理工大学创新创业学院副院长李涛：
我们学校领导认为创新一定是创业的基础。这里面有两句话，不一定对，但是可以分享给大家去思考一下，那就是：不能够商业化的创新，不是真正的创新；没有创新的创业，不是真正的创业。所以说我们要把创新创业放在一起。
实际上，我们面临两大核心挑战。第一个挑战就是专业的知识。作为创业或者是创新的专业导师，你要想想自己称得起这个名字吗，你的专业在什么地方？你不要告诉我，我就是给学生灌输一种意识，如果仅仅是做到给学生灌输一种意识的话，那就是教师或者是导师的职责。专业的知识，这是我们面临的第一个核心挑战。
第二个挑战就是实践经验。在西方国家，作为一个创业方面的专职老师，他必须有专职的创业经历，没有创业经历就没有资格站在创业的课堂上。
湖南大学公益创业研究中心执行主任汪忠：
我觉得公益创业对于社会主义国家特别有意义。
亚当斯密写了《国富论》，但是他也写了《道德情操论》，强调利己和利他的结合。公益创业正是在此背景下提出的，强调创业的公共利益导向型，要有效地弥补市场的不足和缺陷。
所以现在公益创业是世界创业学科发展新的趋势和潮流，牛津大学、斯坦福大学都在这方面有新的研究。
现在我们整个人类社会面临一系列的社会问题，自杀问题、读书问题、婚姻问题、下岗员工问题，包括灾民问题。每年的灾民大概有两亿人。大家印象最深刻的就是对汶川地震灾的扶助，它把整个世界的人联系在一起，这是通过社会创业和公益创业的方式而获得整个社会的认同。所以公益创业是创新创业的升级版本。
（朱王威娜整理）
