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“老师，我们几个就是班级很普通的同学，平时参加不了那么‘高大上’的活动，只能参加班级的团日活动了。”“其实看到班长、团支部他们经常组织活动，受到锻炼，我们还是挺羡慕的。”“我们何尝不想自己也多多得到锻炼，只是没有机会啊，‘宝宝’心里好苦。”这是淮阴师范学院团委的老师在参加二级学院 “奋斗的青春最美丽”主题团日观摩活动时与学生交谈时的片段。
问题意识：为活动由来伏笔
同学们的一席话，不禁让人想到高校团学活动中的“二八”现象，即20%的学生参加了80%的团学活动。如何满足这部分同学心愿、如何回应他们的关切？要搭建一个什么样的平台可以让他们得到校园文化活动的锻炼，让他们在属于自己的校园文化活动中找到自己的价值？学生们自然流露的心声，反映了青年之所想所需，给团委的老师带来了一连串的疑问与反思。
带着问题意识，学校团委从全校范围内随机抽取了20名普通学生组织召开茶话会，就“我想参加什么样的校园文化活动”这一主题“海阔天空”地“侃大山”，畅所欲言，气氛好不热烈。就在那次“茶话会”之后，尊重学生主体地位的“我的活动我做主”校园自文化就此诞生。这一活动遵循“以人为本”的校园文化建设理念，更多的普通同学通过策划、组织、开展小微校园文化活动锻炼能力、展示风采、拓展素质，从而使学生真正成为校园文化活动的主角，使共青团工作深深根植于青年学生。“我的活动我做主”项目在淮阴师范学院已连续开展3年，为一大批普通同学实现了自主举办活动的愿望。
规范流程：为提升质量奠基
“我的活动我做主”项目确立了规范的申报、审批程序，保证活动公开、公平、公正运行，真正辐射至全校学生。2017年，同学纷纷通过PU平台自主申报，校学生会号召“吃瓜群众”进行围观评议，有100项活动进入现场答辩申报环节。在答辩现场，5位专职学院团委书记作为教师评委从活动方案完善、活动安全保障等方面给学生提出建议，20名普通学生作为大众评审对他们青睐的活动进行投票，最终选出了50项活动，由校团委统一立项并提供经费支持。
文稿条理清晰，PPT图文并茂，台上同学自信满满，台下评委赞叹连连。在今年“我的活动我做主”答辩现场，同学们仔细地阐述着自己申报活动的理念、方案、预期成效等内容，或有些许胆怯，或有些许不足，但同学们都力求表现出自己最好的一面。汇报结束后，美术学院宋清静同学表示：“我不是学生干部，在班上也没有组织过活动，‘我的活动我做主’给了我这样的机会，自己策划设计是一种锻炼，站在台上汇报也是一种锻炼，虽然有点紧张，但也乐在其中。”
多彩活动：为校园文化助力
“关注生态，致力环境改造”“投身公益，热心服务大众”“弘扬伟人精神，践行翔宇之志”“着眼现实，服务本职学习”等，一个个紧贴青年需求、颇具淮阴师范学院特色的活动，体现着青年学生们敏锐的洞察力和感知力。
优质的校园文化具有凝聚激励、优化教育、塑造人才等功能，对青年学生的成长成才具有潜移默化的作用。因此，开展丰富多彩的校园文化活动是实现学生自我教育的重要手段之一。结合日常生活提取活动主题，依托时代背景凝练创新思路，参加本次活动申报的同学们紧抓青年学生的兴趣点，以青年学生的所思所想为出发点设计活动。本次活动的评审，马克思主义学院的严凤莲老师说：“我们很多普通同学是很有想法的，他们是活动的‘主人’，很多新颖的活动是我们没有想到的，他们只是缺少一个实现自己想法的机会。每年的活动都在创新，现在的95后有个性也有想法，难能可贵。”
结对指导：为顺利开展护航
为保证立项活动稳定开展，取得预期成效，学校团委采取“一对十”结对帮扶计划，每位老师定点指导10个项目，以此帮助同学们摆脱初次承办活动的迷茫无措，在同学们需要的时候及时伸出援手，提出建议和措施，以此缩短探索周期，提高立项活动的开展效率。
“老师，我觉得我的活动方案已经很完善了，可是还是没几个人参加，怎么办？”文学院的徐雪同学拿着整整5页纸的《荧光夜跑活动方案》找到了自己的结对指导老师陈华庆，看着活动时间越来越接近，她很是焦急。陈老师拿过她的方案，认真阅读了一遍，赞同地点点头，她说：“这确实是件有意义、实施性强、准备充分的方案，连活动中可能出现的突发状况都有预案，但是你发布消息的渠道比较单一，因此宣传的范围不是很广，参加的人数自然就少了。”陈老师通过“第二课堂”PU平台为徐雪在校内发出活动公告，仅5个小时报名人数就达202人次，帮助她顺利完成了活动的开展。
我的活动我做主，普通学生不普通。“我的活动我做主”校园自文化活动顺应建设更加充满活力、更加坚强有力的高校共青团改革大势，让很多平时不爱讲话、不擅长与人打交道、不太自信的学生真正地做回了校园文化活动的主人，从活动策划、申报到开展、总结等一系列流程，全部由学生自己“操刀”，让开展校园文化活动不再是少数学生干部的“特权”，为有想法、有能力的普通学生搭建了一个施展才华的大舞台。
