上一版
缩小
全文复制
上一篇
日前，西交利物浦大学的毕业生传来一连串的好消息：化学系毕业生谢若晨收到了牛津大学直读博士的通知书，洛宇曈接连收到了斯坦福大学、牛津大学、哥伦比亚大学等世界名校的研究生录取通知书；德勤、博世等世界名企也纷纷向西浦国际商学院信息管理专业毕业生王燕梅抛出橄榄枝……
这并非个案，根据《西交利物浦大学2016届毕业生就业质量报告》显示，2016届毕业生近20%被全球排名前十的顶尖学府录取，76%赴世界前一百的大学继续深造（《按2016-17 QS世界大学排名》）。
西浦的学生优势到底在哪里？国外高校对西浦学生的评价是，基础扎实，勤奋，在学习方法和心理素质方面都有较好的表现；跨国国内公司的评价是具备国际化视野、良好的职业素质和综合能力突出。
这些学生当初高考成绩并非特别突出。四年后，他们凭什么收获这样华丽的简历和成绩？在大学期间都做了什么？
兴趣是自主学习的动力来源
谢若晨入校时就读于电气与电子工程系，但他更偏爱化学。大一期间他如愿以偿转到化学系，四年后他被英国牛津大学化学系录取为直读博士研究生。
谢若晨说：“宽松的环境让我的兴趣得到了充分发展。”
在大学开放日活动里，各院系老师都会亮相并面对面解答来访家长和学生有关专业的咨询。让谢若晨印象最深刻的是化学系当时的系主任郭景德，他来自斯坦福大学，“这是一位特别谦逊、慈祥的老教授，当时跟我讲了许多他对化学学科的认识，还带我去化学实验室参观，更加坚定了我选择化学系的决心。”
转到化学系后，谢若晨开启了适合自己的学习模式。“高中是老师教什么，学生就学什么。进入大学后，是根据兴趣自主学习，老师给出指导，运用批判性思维去进行深入学习和研究。”
“要帮学生筑梦，并帮他们插上追梦的翅膀，给学生全面的发展空间和机遇，激发他们的潜能和兴趣，让学生有更丰富的人生经历，在更多尝试中自由发展和生长。”西浦执行校长席酉民教授说。
本科生参与前沿科研
申请牛津大学、剑桥大学等世界名校，除了英语成绩和专业成绩，相关的实习和科研经历也非常重要。
谢若晨坦言：“没有科研经历，我不可能那么顺利。”
“不管做什么，都要做到世界一流！既然选择了化学，就要做一名在领域内具有世界影响力的化学家。”这是谢若晨定下的目标。
大学期间，谢若晨不放过任何提高科研能力的机会。大二暑假，他先去父亲的实验室尝试学习了一些毛细管电泳的前沿技术，后来又去广西师范大学学习荧光分析，每天工作12小时以上。
大三暑假，谢若晨申请了西浦暑期科研基金项目（SURF），他的研究课题为分子电子学方面。该课题组利用石墨烯和金电极测量单个有机分子结的电导值，这项研究在分子电子学领域具有重要价值，其研究组已有成果发表在该领域著名的英国皇家化学学会期刊。2016年诺贝尔化学奖也授予了该领域杰出的科学家。
西浦非常倡导本科生参与前沿科研，谢若晨表示：“学校对学术写作、研究方法、研究思路的重视和培养，让我们在参与科研项目时，上手快，能够‘帮得上忙’，所以老师也喜欢让我们参与进来。”
沿袭了英国高等教育制度的西浦执行高标准的学术规范，在语言沟通方面无障碍，让学生很快适应了国际名校。
实践经历征服名校
生物系的许越维拿到帝国理工学院的录取通知书，他说：“实习和研究经历发挥了决定性的作用。”
西浦学生长达三个月的暑假着实令其他大学的同学羡煞。然而，许越维暑假不是在实习就是在实验室里工作。
西浦有一项规定，本科生需要在四年学习期间完成90小时课外实习。大一暑假，许越维在一家生物技术公司实习了3个月，他参与了实验取样和观察记录等工作。
大二暑假，他申请到西浦神经生物学研究中心担任实验助理，做实验，整理和分析数据。在大三暑假开始前，许越维已选定了毕业论文的方向，暑假就申请进入导师的实验组学习和提升各种实验技术。
建筑专业杨楠也从来没休过暑假，三个暑假，他先后在世界500强企业、云南省设计研究院、建筑事务所实习，真正体验到建筑师工作的日常，加班、周末赶工、项目汇报前通宵准备……
丰富的实践经历让杨楠有了明确的职业发展规划，也让他获得了荷兰代尔夫特理工大学读研的机会，毕业后，他从上千名申请者中脱颖而出，进入了荷兰最具影响力的建筑事务所。
“建筑行业拼的是综合实力，公司很看重以往的实习经历和工作经验。”杨楠说。
牛教授经历闪亮 小班化花式授课
“作为一所国际大学，西浦培养出来的学生，无论毕业后在哪里工作，都要有全球视野和竞争力。”席酉民说，培养具有跨文化理解力、整合思维以及世界竞争力的“世界公民”是西浦的最终目标。
这些“不一般”学生的培养也离不开西浦强大的国际化师资队伍和先进的教学方法。
席酉民介绍，西浦从创设初就吸引了全球范围内的优质人才资源，西浦所有的师资均是全球招聘，近千名的师资人才中87%以上是来自全球50多个国家的海外高端人才。
关注科学前沿，启发学生兴趣点，引导课堂讨论，师生一对一指导，许越维对他的大学状态很满意。
在做毕业论文时，许越维经常与实验室的博士生、硕士生、实验助理聚在一起讨论。“在西浦，一个导师通常只指导1-2名本科生毕业论文，和老师沟通很通畅，还有更多跟博、硕士生学习、进入实验室操作的机会。”
计算机科学软件工程系的黄鑫教授还发起了一个学习小组，有博士生、硕士生还有本科生，除了本专业外不乏其他院系跨专业背景的学生。
被美国南加州大学录取的李宓很喜欢这样跨学科的学习小组，他们每周组织一次研讨会，40多人按题目和项目自由组队，分享观点、相互合作，做研究的氛围十分浓厚。
西浦在进一步深化已有的国际化“专业精英”教育模式的同时，探索国际化“融合式精英”的培养新模式——“融合式教育”。
席酉民介绍说，西浦融合式精英教育可分两种模式，一是今年即将开始的融合式教育探索的领航项目“工业企业定制化教育”。二是正在筹办的融合式教育的创业家学院。
席酉民说：“融合教育将引领未来教育发展，对未来高端人才教育提供一种可供借鉴的模版。”
