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与往年相比，参加“挑战杯”的同学“低调”了？没错！这是发自内心的改变。
有的项目涉及国家安全领域的应用，在项目介绍中，虽然应用很牛，但是选手在展板上刻意隐去应用信息，但是懂行的人一看就明白。在文科赛场上，有的研究着眼于社会矛盾，选手只写了项目简介，只有内行与他们沟通，他们才会说出如何调研找到的隐秘人群。
这种“低调”不是刻意神秘化，而是表明选手们对规则的尊重，对自己的项目更加自信了，无需通过“吹牛”的方式博取眼球。同时，他们对评委也很有信心，相信这群伯乐能相中项目。与两年前相比，本届“挑战杯”最大的变化，就是项目质量高了，学生的科研能力强了，项目更加实了。
这种变化背后是学生素质的提升。给参赛选手画像：大部分选手都是90后，本科和硕士研究生在读，成长在网络空间，他们熟悉课本知识，有极强的动手和调研能力，通过实践来完善知识结构，有极强的知识迁移能力和问题转化能力。
不可忽视的趋势是，新学人，正在崛起！
有人质疑，无论是文理科，现在年轻人做学问太浮躁了，课本知识没学好，就开始搞科研，太急功近利了。这样的观点，显然有失偏颇。
新学人搞科研，恰恰承担着纠偏应试教育的作用。以考试为导向，就给一些“好学生”暗示，学好课本知识才有出路。结果可想而知，这些“好学生”最大的问题是创造力不足，丧失了批判精神。
而这些新学人，有一个共同的特点，他们的学习成绩并非最顶尖，学习成绩往往处于班级的前十名之内，只是把较少的精力放在课本学习上，越过考试的障碍也很轻松。他们还挺有个性，大部分有自己的“自留地”——科研。他们有些个性，有时候不太听课堂老师的指挥，偶尔还要请假参加活动，让很多老师觉得他们不是听话的“好孩子”。尽管如此，并不影响他们的优秀。
这些新学人，用自己的方式“绕过”应试教育，应该鼓励。毕竟，年轻人要有年轻人的样子，如果唯唯诺诺，不敢创新，不敢闯，一定没有希望。从这个角度来看，他们用自己的方式趟出了一条路子，只要有利于年轻人的发展，就是可为之路。
其实，在一些高校中，一些学生的科研能力和取得的成果，已经高于一些老师，甚至存在学生拿奖、给老师争光的现象，一些老师在其中能给出多少有效指导，给出多少宽松的环境，其实是值得商榷的。不可否认的是，我国这几年自然和社会科学研究进步很快，新学人只要站在巨人的肩膀上，享受成果的红利，努力往上跳一跳，就在追赶世界级的创新。这几年的创新创业大环境，让新学人的钻研和成长有了更多的合法性和归属感。新学人，不能忘记感谢这个美好的时代。
有人诟病新学人，最大的缺陷是没有经历过苦难。这一代人，他们大多是独生子女，没有体会过饿肚子的感觉。但实际上，他们面对社会竞争、学历贬值……承受的压力并不比前几代人低。学术研究毕竟是坐冷板凳，这是新学人绕不开的吃苦模式。如果是一个精致的利己主义者，很难在科研领域立足。因此，社会不必杞人忧天，不必过多给他们指导“无望其速成，无诱于势力”，用时间来检验他们，更有说服力。
新学人在成长中，不仅要面对科研的压力，与国外的同行同台竞技，也要面对世俗的质疑。除了金钱和地位，新学人面临的诱惑有很多，要经受住各种科研的“轰炸”。最简单的就是以课题经费为导向，还是以问题为导向？看似很容易选择，在社会生存压力的重压下，在具体的环境中，做起来并不容易，新学人未来不妨要实现自我超越。
新学人在高校中，已经逐渐形成群体，学校在教育的过程中，不妨因材施教，对他们要有精细的教育设计，帮助他们突破成长中的天花板：有专门的团队对他们进行指导，比如帮他们规划未来专业学习和研究方向，规划保送硕士和博士路径，还可以设立经费，按照他们的需求，定期送到外校或者国外交流。
有一个基本的原则，这样的制度，是减少他们在成长中不必要的摩擦成本，但不代表替代他们经历科研的苦难。新学人的崛起已成趋势，值得教育工作者关注。
章正
