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上一篇衢州学院是一所年轻的本科院校，2010年升本以来确立了“建设以工为主特色鲜明的应用型本科大学”的发展思路。升本之初，学校基础薄弱，教师队伍结构不合理，高学历人才缺乏，学校发展举步维艰。校党委多措并举、多维驱动，将全力打造高素质青年博士团队作为破解学校发展难题的突破口。党的十八大以来，学校博士数由升本初的7人上升到101人，专任教师的博士比从2%到23%。
青年博士大量引进后，如何帮助他们尽快适应环境，充分发挥榜样引领作用？这一直是校党委思考的问题。
博士进企业 增强工程实践能力
作为应用型本科院校，要主动对接地方发展需求，融入地方产业发展。学校为了让青年博士教师了解衢州企业情况，出台了博士挂职锻炼制度，要求每位新入职的博士结合自己的专业方向积极到企业、政府挂职锻炼，领衔完成一定的任务，晋升职称必须有一年的挂职经历。
机械工程学院的邓小雷博士一毕业便入驻衢州永力达公司，参与企业院士工作站数控机床课题研发工作，近年来，他承担和参与国家自然科学基金、科技重大专项、省自然科学基金等各类纵横向项目34项，发表论文40余篇。“入驻企业，打开了个人发展的新局面，同时也实现了校企合作的双赢。”邓小雷坦言。
学校还选派博士担任企业科技特派员，先后组织“112科技对接服务企业专项行动计划”“博士教授园区行”“双百科技型中小企业登高计划”等，组织博士深入重点企业、重点研究院等开展技术合作、联合攻关和咨询服务，共承担较有影响的合作项目100余项，合同经费达1300余万元，获各类授权专利70余件。
今年，学校再出新招，牵头与地方政府、企业共建博士工作站，学校、政府为工作站提供运行经费，工作站至少承担一项不少于20万元的研发项目，目前学校已与企业成立博士工作站5家。
博士进平台 提高科研学术水平
作为新建本科高校，衢州学院与多数同类高校一样，学科基础薄弱，学术领军人才缺乏，科研条件比较差。学校既注重从名校引进博士，更注重为博士的学术成长创设条件，按照这一思路，学校积极争取各类资源，加强与大院名校名企对接，共建协同创新平台，使博士在平台建设中得到成长。
与中国科学院哲学研究所共建中国哲学与文化研究中心，与中科院机械科学研究总院共建“衢州智能制造技术研究中心”，与中科院共建“古工程保护与地质灾害防治联合研究中心”；联合开山集团等共建“浙江省衢州空气动力装备技术创新服务平台”，与衢州氟硅技术研究院等单位共建“浙江省衢州氟硅新材料技术创新服务平台”，与浙江省新药创制科技服务平台联合成立“浙江省新药创制科技服务平台衢州工作站”等。每个平台引进“国千”、“省千”等人才作为领军人物，以青年博士为骨干参与建设，解决了青年博士学术成长必须拥有的学科方向、科研设施设备和科研指导力量。
现在学校已建成高层次科研平台8个，63名博士参与到平台中来，借力培养博士的做法成效初现。2015年，衢州学院中国哲学与文化研究中心完成了大型丛书《衢州文献集成》的编纂出版工作，完成了对衢州历史文献的系统、全面、完整的整理汇编。魏俊杰博士发挥自身所长，承担了大部分文献的提要撰写以及录制、校勘等编务工作。通过编撰《衢州文献集成》，年轻博士获得了成长，他先后获浙江省“之江青年社科学者”、衢州市第三届文化人才“香樟奖”，主持国家级、省级项目5项，在《历史地理》、《中国社会科学报》等杂志发表论文20多篇，出版专著3部。
博士进机关 拓展综合素质能力
大多数博士教师受过严格规范的学术训练，但沟通协调能力、组织领导能力普遍欠缺。为补足这样的短板，学校选派博士教师到市县科技、经信、环保等机关部门挂职，学习先进的管理理念，接触尖端的科研项目，扩大视野，增加阅历，提高组织领导、综合协调和宏观决策能力。
2015年1月至2017年1月，机械工程学院蔡建臣博士到衢江经济开发区管委会挂职副主任。他先后走访区内60多家企业，真切地体会到了政府在规划、征迁、建设、投资、人才等诸多方面遇到的难处与瓶颈，积极牵线搭桥，解决企业的人才需求。“两年的挂职锻炼不仅是博士服务地方、服务产业，更是自身眼界的一次开阔，能力素质的一次提升。”他感慨地说，“两年来我也在不断学习地方政府严谨、踏实、高效的工作作风。”
今年，建筑工程学院陈钊峰博士到市住建局挂职，恰逢衢州“最多跑一次改革”，他一去便参与到施工图电子化联合审查项目中去，该项目涉及消防、住建、人防、气象等部门以及与设计院、业主等的沟通协调工作。“以前只要上好自己的课就可以了，现在每周都要开5、6次部门沟通协调碰头会，在交流中对方案进行修改，这让我学会了协调配合和换位思考。”陈钊峰说。
博士进乡镇 提振干事创业精神
为解决博士教师从学校到学校、从课堂到课堂，社会实践不足的问题，今年暑期，衢州学院选派了5名博士教师分赴衢州的乡镇、街道挂职，担任乡（镇）长、街道主任助理。一方面是希望他们在基层一线得到能力锻炼，另一方面是希望他们在乡镇的工作实践中提振精气神。临行前，学校给他们布置了一道特殊的任务：每人要在两个月的挂职期内，充分发挥专业特长，至少领衔完成一个工作项目；挂职期间工作日必须吃、住在乡镇，学习乡镇干部的工作态度、工作精神和工作作风。
“一直生活在学校的象牙塔里，在教学中总觉得不够接地气，挂职锻炼的两个月让我深入地了解了基层的情况，丰富了我的课堂教学。”“与他们相比，我们工作没有什么困难是克服不了的，要向他们学习，树立学校兴衰责任在我的情怀，潜心教书，静心育人，做学生健康成长的引路人，为学校发展贡献力量。”
两个月挂职博士们收获颇丰，大家纷纷表示，不仅提高了组织协调能力、语言表达能力和解决复杂问题的能力，更开阔了视野。近距离接触基层干部后，他们沉下心做事，沉下身为民的工作作风值得学习。
“引进是前提，培养是关键；增量是基础，提质是目标。”党委书记胡建新反复强调。正是因为学校高度重视博士培养工作，青年博士获得了较快成长，学校也实现了师资队伍建设“调结构、提层次”的阶段性目标，为学校的发展提供了强有力的保障。2013年学校获批成为国家级大学生创新创业训练计划高校，2015年获批浙江省应用型建设试点示范学校。
（丰爱静）
