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“爱作业”App刚上线的时候，陈明权在家长群里潜伏着，想做“王婆”自卖自夸。
他们研发的这款App让家长只需打开手机对着孩子的数学口算作业扫一扫，5秒内就能知道哪些答对，哪些答错。没想到，他潜伏失败，倒是其他家长先推荐了这款App。
由杭州大拿科技股份有限公司（以下简称大拿科技）研发的“爱作业”是一款运用人工智能技术自动批改口算作业的App，陈明权担任CEO。
帮孩子批改作业一直是家长的痛点，该App一上线，便迅速得到家长、老师的喜爱，上线4天，每日用户下载量达7万多。目前，该App用户激活已超过40万次,后台每天接收至少50万张作业图。
许多学习类App都是在线布置和批改作业，“爱作业”则是另一个方向，希望帮助老师和家长节约时间和精力。但靠着一个功能只能走红一时，陈明权在思考：“爱作业”如何能红“一世”？当AI与教育相结合，又能给教育行业带来什么？
识别千奇百怪的“小学生字体”
“爱作业”首次上线，就迅速下架了。
作为一款自动批改作业的App，识别是第一位。最初，大拿科技研发团队想要用现有的OCR（光学字符识别）技术进行文字识别，但这一技术只能识别打印体，无法对学生写上去的手写数字进行识别。
更何况，他们要求识别的是“史上最难”的小学生字体。不同孩子之间书写差别很大，小朋友的书写习惯又极不稳定。拿最简单的数字8来说，有的是开口的，有的是闭口的，开口的可能方向还不一样，这些都影响机器的辨识度。
同时，很多小朋友习惯在算术本上打草稿，这就意味着需要让机器知道哪些内容是需要识别的，哪些是不需要的。还有因为纸张质量差，下一页的铅字“透”过来等问题。
在大拿科技研发团队的眼里，解决此问题的关键是“数据降噪”。为此，团队在深度学习算法基础上，将OCR技术进行改进，让系统自动排除与题目和答案无关的内容。
“开发难度大大超出了我们的的预估，到处都是坑，想都想不到。”陈明权回忆。
刚上线就下线的原因就是团队没有考虑到的拍摄夹角问题。陈明权解释：“因为在做大部分测试时，我们的研发人员都是用手机对着算术本进行垂直拍摄，而许多用户在实际使用时，摄像头和本子往往有个夹角。这极大地影响了识别的准确性和用户体验，所以我们紧急撤回，及时修复了这个bug。”
在大拿科技办公室里，有一个书柜专门用于放置各种各样的算术本。研发期间团队共收集了500到600本作业本（作业本主要来自杭州彩虹城小学、万家小学和文三街小学），除此之外团队还购买了近1000册新作业本以收集不同题型扩充数据库。期间，陈明权和程序员几乎用手机扫了每一页作业题，让机器找出共性，提升识别率。现在，爱作业的准确率已达98%。
减少老师和家长重复工作
陈丹阳是浙江省宁波国家高新区兴明中心学校二年级的数学老师，有5年教龄的她，已使用“爱作业”App一学期。每当给孩子布置口算题时，她都再三嘱咐，做错的题不要擦掉，记得在自己的答案旁打叉并写上正确的答案。
她身边有不少老师和家长都是“爱作业”的用户。有时，周边的家长、老师难免抱怨“爱作业”2%的错误率，陈老师倒觉得这2%的错误率恰恰是好事。“因为机器毕竟是死的，人是活的。机器识别出错，基本上是由于孩子书写造成的，其实，这从侧面也反映了孩子书写问题，那何不利用这2%的错误率去纠正孩子的书写习惯呢？”
书写纸质作业是孩子的习惯，相比电子产品，笔和纸不容易分心，更直接且低成本。因此，大拿科技团队希望不改变用户的传统体验和习惯，学生还是做纸质作业，团队只是在批改作业这个环节上，优化用户体验，利用技术大大节约用户的时间和精力。“好的产品是让用户感觉不到产品的存在。”陈明权说。
陈明权认为，利用人工智能技术和其背后强大的数据和算法，可以更有效地向学生传授最前沿的知识，提高学生的课堂体验和互动性，以及高效精准地分析出每个学生的优势和薄弱处。
“但无论如何，未来教育一定是教师与人工智能相辅相成的，人工智能把老师从高重复度、低效率的工作任务中解放出来，让老师有更多精力去激发孩子的学习兴趣、提高孩子创造性、个性化辅导、引导孩子正确价值取向等，这些工作是只有老师才能够做到的。”陈明权说，未来，“爱作业”将对名师的教学法进行深度研究，通过大数据对名师教学方法进行分解，找到各科学习的关键点。
