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大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
先贤朴素的教育观，对当代教育依然不乏深刻的指导意义。教育的意义在于立德树人，在于去恶从善，达到文明的至善境界。
在武汉大学测绘学专业，6名院士坚持20年为本科生开设专业基础课。对于如此的执着坚守，除了要感佩先生们春风化雨的教育情怀，更令人从中读懂大写的“文明”二字。
文明不仅是一种姿态，而且要内化于心，在思想和行动上表达文明。空洞的说教无助于彰显文明，言传身教才能让文明代代传承。“六院士”既上好了“测绘学概论”这门具体的课，还上好了立德树人这门无形的大课。
对于教育机构而言，其使命不仅在于传播人类的文明遗产、探索人类文明的尺度，还在于其自身就是文明的标杆和聚合体。学校犹如灯塔，无论是晴是雨，矢志不渝地为追求真理者指明方向。
大音希声，大道无形。现代高等教育学科门类繁多，专业高度细化。汲汲于“术”的灌输，忽视对“道”的追求，成为一些教育工作者容易犯的通病。传播知识，固然是大学教育的责任；在学习的切磋之中，培养学生做文明公民，更是现代大学教育的本分。
百年武大，从挖掘自身文化底蕴开始，让文明校园这艘大船，在知识的汪洋大海上乘风破浪。武汉大学的“博物馆群落”，注重挖掘特色红色文化资源，依托校园文化培养师生的爱国情怀。这些对文明元素日积月累的表达和开拓，让师生感受到身边的文明，具有穿透历史的力量。
大学里汇聚青年才俊，创建文明校园，理应掌握年轻人的语态。要让青年感受到文明的召唤，要让校园文明服务于青年，从而让青年学子养成文明的自觉。文明是贴近人的生活和生命的。“亲善产生幸福，文明带来和谐。”法国文豪雨果的这句名言道出了文明的意义。真心诚意地善待学生，不让学生在纷繁复杂的现代信息社会中迷失，坚守教育的本源，是创建文明校园的真实指向。
这些年，无论身处象牙塔中，还是行走江湖而心系教育的人们，都没有停止过对大学精神的呼唤。何谓大学精神？人们能够达成的共识是：大学守卫文化，呵护文明，并在这一基础上形成独特的校园精神气质。
一所学校的精神，从文明开始；人类对教育的理想追求，归结于文明的彰显。创建文明校园，每一名师生都是实践者和受益者。夯实校园文明的根基，就夯实了开展现代化教育的根基。
王钟的
