上一版
缩小
全文复制
上一篇
在南昌阳光学校采访了整整一天，接触到七八个孩子，他们与想象中的不一样。有的孩子身上尽管有些“江湖气”，但是言语之间还会蹦出几句有哲理的“大人话”，比如“想想小时候，感觉自己做得不对”“人活着就是要努力”。与这些孩子相处的时候，真心不觉得累，只要信任对方，他们便会竹筒倒豆子一般，说出自己的境遇与想法，不会藏着掖着。
要知道，这些孩子是家长眼里的“坏孩子”，打架、抽烟、叛逆、逃学、网瘾……尽管记者不喜欢“坏孩子”“差生”一类的标签，但在孩子亲属眼里，这些孩子是“无可救药，甚至‘犯了事’法律管不了，才被送到阳光学校”。很多家长送孩子来阳光学校的时候，都是一个眼神——充满着失望。可是，这里的老师说，每个进来的学生几乎背后都有一个家庭失范的故事，离婚、单亲、意外、过高的期望……家庭的变故，最后传递到孩子身上，简直压得他们喘不过气来，但又没人真正倾听他们的内心诉求。
“表面上看起来是孩子变坏了，实际上这是孩子逃避的一种方式。”阳光学校的一名年轻老师说。这群孩子过早地承担了家庭的烦恼，这本来不应该是他们该负担的压力。转来转去，最终家长却把过错算在孩子头上。孩子用逃避的方式面对家庭，去网吧、KTV，甚至打架，以此来舒缓自己的压力。
记者见到的这些孩子，无一例外地与家长发生过冲突，也遭受打骂、体罚、关禁闭。可细想一下，家长们没有营造出良好的家庭氛围可供孩子成长，甚至有的家长私生活一塌糊涂，却要求孩子三观正确、努力向上。打一个比喻，就像家长生病了却让孩子吃药，结果家长依然重病，孩子没病逼出了疾病。
我们无意为这些孩子过格的行为开脱，的确有的孩子行为不端，的确有的家庭遭遇了不幸。记者观察发现，不少家长，以爱为名伤害孩子，甚至伤透孩子的心：缺少陪伴却充满指责，缺少关爱却充满戾气，缺少引导却拳脚相加，只能造成家长与孩子的隔阂。与其说，一些家长借口“工作忙，但很爱孩子”，只好把孩子送到阳光学校接受教育，不如说，他们把本属于自己的教育责任，推给了学校，以为用钱就可以买来教育。这本质上是一种懦弱、推卸责任的表现。
停止以爱为名的伤害，转变为以爱为实的教育。要做到这一点，其实并不容易。这些孩子“家庭管不住、学校管不了、刑法够不着”，他们的出路在哪里？南昌团组织做了一些探索，一方面与综治办、公安局和教育局等多个政府部门合作，另一方面找到阳光学校，用政府购买服务的模式，让孩子有合适的去处。在这个过程中，南昌团组织作为一个监督者，保证孩子在合适的学校环境中成长。
我们需要冷静地看到，学校不是永远的归宿，未来孩子依然要回归家庭和融入社会。如果他们的家庭和父母没有改变，只能让孩子被动适应家庭生活。这样的要求，对孩子太高了。若要停止类似家庭以爱为名的伤害，一方面孩子可以进入阳光学校，另一方面是否考虑可以开设家长课堂，让这些孩子的父母强制地接受亲子教育，换言之就是教这些父母如何做合格的父母。
对“坏孩子”的教育，比对“好孩子”的教育难得多。对于“好孩子”来说，他们不用扬鞭自奋蹄，老师只要适当启发、教育即可。可是，对于“坏孩子”的教育需要下大力气设计一个教育制度，这考验着教育制度的良心——要知道，拯救一个“坏孩子”就是挽救一个家庭，这才是教育理念的根本。从社会价值来计，这是一项功德无量的工作。
