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在江苏医药职业学院，有一门针对护理、助产专业的必修课程——“护理礼仪与人际沟通”，引起热烈反响。
原来，为了让课程更加生动形象，学校专门派出4位人文教师深入医院进行临床专业实践，收集实践案例共23个，融入课程教学实践中。如今，这门课入选MOOC课程，从今年2月5日上线至今，总学习人数约5000人。
这是学校近些年来以特色文化构建育人体系的一个缩影。学校把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，促进学生德智体美全面发展。
江苏医药职业学院院长乔学斌说，该校遵循“质量立校、特色立业、医德立身”的办学理念，经过3年建设，学校“行方智圆”的内涵更加丰富完善，文化育人功能基本体现，医学人文课程改革成绩显著，学校品牌文化体系更具特色，“高素质技术技能卫生人才”的培养目标基本实现。
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“真实案例”提高教育教学质量
学校人文课程教师深入医院临床专业实践后，将所见所闻的临床医患沟通、护患沟通案例，“真实体验”融入课程教学实践中，发现这门课没有学生“翘课”，连玩手机的学生都几乎没有了。
一位学生课后感慨道：老师作为职业榜样，以后也要像老师一样，做一个好护士。工作时给患者笑脸、关心和问候，这样关怀的效果，甚至是药物都达不到的。
虽然很辛苦，但很满足，将热情和精力投入到这门课程的建设和推广中去。
此外，学校还专门聘请当地医院的优秀护士作为课程老师，与老师共同教学，将理论授课与实战指导合二为一。临床医护人员的“真实案例”，被带到课堂上，学生们收获更大。
学校建成“医学人文协同教育中心”，开展了各类医学人文素质教育活动。除此之外，还开设了医学心理学、人际沟通与礼仪、医学伦理学、护理伦理与法规等课程。
依托各网络平台，学校构建了多渠道的医学人文课程网络自主学习平台。平台涵盖网络课程、讲座视频、人文阅读、课外活动、心理健康等内容。学校还邀请更多临床一线医护人员和管理者讲授，更好地解决课程与专业实践的关联性。
多元化育人平台熏陶校园文化
2016年，《洁白的梦》从全国征集的84件作品中脱颖而出成为校歌。这首由南京艺术学院教授配乐，学校大学生艺术团伴唱的歌曲，如今已成为校园里不断传唱的“流行歌曲”。
对一个地处苏北的卫生院校来说，学校的形象标志尤为重要。除了校歌征集，学校还完成了校名标史、校旗、校徽等的征集工作，这些标识的征集背后，都反映了学校多年来坚持的办学理念。
如果说标识提升了形象，那么打造校园的“好人精神”，则提升了全校的涵养和气度。近些年来，校友中涌现了3位“中国好人”，学校通过大力宣传“好人精神”，组织先进报告会，开展“登清赋”诵读会，组织开展以“好人精神”为主题的思想政治教育第一课，塑造了“苏医精神”的丰碑。
地处盐城红色革命老区，学校更不会忘记“铁军精神”。成立铁军学堂，组织学员赴南京大屠杀纪念馆、淮海战役纪念馆等参观学习，承办了国家“五个一工程奖”、话剧《雨花台》盐城地区的演出，使所有党团员得到了爱国主义教育。
近些年来，学校重视学校精神的塑造和校园文化建设，鼓励探索和构建全校性的文化育人平台，营造了正能量的校园文化氛围。
在清明、端午、中秋、春节等传统节假日，学校组织在校生包括留学生开展了系列弘扬中华文化系列活动，特别是端午节，还结合专业特点，开展穿汉服、悬白艾、挂菖蒲、送香囊等活动，使活动效果更加深入。
创新文化引领高质量内涵式发展
为了让学生们“学有所获”，学校经过3年探索，逐步形成了“以机制为保障，以项目为抓手，以竞赛为导向”，第一第二课堂协同配合“三位一体”的创新创业教育的新模式。
学校出台政策，在修订人才培养方案、健全创新创业课程体系、推动教学方法改革、打造创新实践平台等方面做了大量工作，还设立创新创业专项经费，为大学生双创工作提供政策支持和资金保障，2016年大学生双创专项经费达121万，并投入100多万元建设了占地500平米的大学生创新创业培训基地。
3年来，学校先后参加江苏、全国组织的“挑战杯”、“创青春”等比赛，获国赛一等奖等多项荣誉。
学校积极开展红十字精神宣传和志愿服务活动，学校有志愿服务类社团10个，以专业社团为载体，学校开展了“外强专业技能、内化专业素养”的专业实践类活动，并形成浓郁专业竞技氛围，还为省市乃至全国职业技能大赛储备人才。
“特色文化是高职办学的重要组成和显著特征，蕴含着高职的发展理想和核心价值，体现着高职的生命力和社会影响力，对学校培育人才、凝心聚力、树立形象、扩大影响、促进发展都具有深远影响。”江苏医药职业学院书记王光文说，学校以社会主义核心价值观为引领，坚持把特色文化作为学校建设的重要内容。突出医学办学特色，积极培育对教师有凝聚作用、对学生有陶冶作用、对社会有示范作用的特色文化，努力实现大学生全面发展。
