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教育家黄炎培曾云：职业教育目的，一是谋个性之发展；二是为个人谋生之准备。
多年来，随着国家推进科教兴国战略和人才强国战略，大力发展职业教育，加快人力资源开发，国内高职高专学校已达1300多所，在校学生超过千万。
近年来，职业教育不断深化校企合作和产教融合提高职业学校与产业发展的契合度，增强以职业教育服务经济和社会发展的能力，创新人才培养模式，培养了一大批有知识、懂技术的新型劳动者，为区域经济社会发展作出了积极贡献。
然而，由于入校门槛与本科院校的差距，很多学生也存在“低人一等”“混个文凭”的心态，“高中学业紧张，大学学习惬意”是大家心照不宣的感受。大学生因为成绩不合格或者违反校纪校规被学校清退，只是偶有发生。绝大多数的学生只要完成规定年限的学习，都可以顺利拿到毕业证。一些学校对校风和学生的教学管理时有松懈，甚至在学生毕业的关头以“清考”的方式“放水”。
在这种背景下，湖南多所高职院校通过严格管理，清退“混学”“怠学”学生，甚至公示退学、留级的人数，凸显了壮士断腕、誓与学习态度不端正的学生划清界限的豪气。
值得注意的是，这些学校不仅关注的是学生的成绩，更能追溯源头，从教师的严管抓起，设定科学合理的人才培养方案，审核老师的授课计划，“推门听课”、突查课堂教学成为常态。
严字当头，让师生远离舒适区，才是对学生的真爱护。职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在从严治学领域主动作为大胆管理，有利于人们重新关注大学校园的学习环境和大学生的学习态度，更能够倒逼大学生用心求学，更能驱动广大毕业生掌握过硬技能，具备在职场立足的能力。在国家经济转型结构调整、就业形势复杂激烈的当下，此举弥足珍贵。
洪克非
