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2018年11月14日 星期三
中青在线

扬州工业职业技术学院:双创教育成就学生出彩人生

  来源:中国青年报  ( 2018年11月14日   06 版)

    近年来,扬州工业职业技术学院在创新创业教育方面成绩喜人,获“全国高职高专院校创新发明教育基地”“全国高职高专创新创业教育先进单位”“全国高职院校素质教育精品项目”“江苏省大学生创业教育示范校”“江苏省大学生创业教育示范基地”等荣誉称号。学生申请专利数量逐年增长,创新创业大赛中成绩不断突破,涌现出了丁蓉蓉、王品、袁双双、沈文瑞等一批创业典型。

    学校党委书记刘金存表示,学校将创新创业教育贯穿于人才培养全过程,着重强化创新精神、培育创业意识、提升创业能力,培养更多敢闯会创的“双创达人”,服务社会创新驱动发展,不断适应新时代要求。

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    构建双创教育体系,引领双创教育发展

    学校在以“课堂教学、实训提升、实践孵化、指导帮扶、文化引领、师资保障”六位为一体的创新创业教育体系下,遵循“学研创”多功能要求,以“育种+发芽+结果”三段式思路,培养大学生创客。“育种”,以专业或兴趣为依托,建技能社团和创新创业社团,面向全体学生,培育创新创业的种子;“发芽”,以能力和潜能为依据,成立各类学生创新工作室,扶强扶优,产生创新创业的嫩芽;“结果”,以实施“三百”工程为抓手,即每年立项资助100项“大学生创新创业训练计划项目”、组织100个以上创新团队参加双创大赛的校内选拔赛、立项资助100项“大学生创业雏鹰孵化项目”,进一步推动大学生创客们结出创新创业的果实。

    学校双创体系与模式的创新,实现了“1234”塔式创新创业教育目标,即100%的学生接受创新创业基础教育,20%的学生接受创新创业系统化训练,3%的学生成长为创新创业实战人才,400个就业岗位由成功创业项目提供。

    改革课堂教学,打造双创教学新模式

    形成立体化创新创业课程体系。学校坚持“面向全体、分类引导、强化实践”的理念,推进普惠式的创新创业意识教育、精准式的创新创业实务教育、精英式的创新创业项目(结合专业)教育,形成“基础课程+成长课程+项目课程”的立体化创新创业课程体系:一年级面向全体学生,开设《创新思维训练与实践》必修课;二年级注重分类引导,面向有创业意愿的学生,开设《SYB创业》、创业管理、素质拓展等选修课;三年级,每个专业开设综合运用专业技能的双创课程,学校《创新思维训练与实践》慕课课程获批“江苏省在线开放课程立项建设项目”。

    强化课堂教学改革。学校将创新创业教育所倡导的启发式、讨论式、参与式和项目化等教学法,运用到专业教学中,激发学生学习兴趣,促进学生对知识的吸收,提升学生专业实践能力,并在长期的专业学习过程中,逐渐形成创新意识、创新精神和创新创业能力;同时,在每年的教师教学能力竞赛中增加“创新创业教学法课堂运用”专项比赛,促进任课教师对课程内容的思考、理解和应用。

    实现创新创业教育“三渗透”。学校将创新创业意识、企业家精神和创新创业心理品质融入课堂教学,通过对接专业集群建立网络信息平台,即时更新发展趋势和技术前沿,并通过专业教师课堂解读,实现“发展趋势”渗透;将创新型人才的能力和素质要求,写入人才培养方案,在专业教学中不断强化相关要求,实现 “创新要求”渗透;收集相近专业背景的企业家、创业校友的信息,编写专业领域的创新创业成功案例,在专业教学中进行案例教学,实现“创业经验”渗透。

    搭建双创实践平台,多元协同助力双创教育

    搭建双创实践平台。学校积极吸引国内外优质资源投入创新创业教育,与英国国家创新创业中心(NCEE)签署了共建“中英创新创业教育示范基地”战略合作协议;在留学生中开展创新创业教育;与地方进行深度合作,共建扬州市创业培训基地、创业服务平台和创业孵化基地,成立扬州百分百电子商务创意产业园,为学生就业创业、专业实训、教师实践和科研服务提供有力支撑;对口援建青海省海南州农村牧区电子商务发展,切实解决当地农牧产品“销路难”“推广难”的问题,为学生创造市场化的创业项目。

    构建多元协同双创实训模式。学校坚持“市场需求”,在研究市场“真需求”的基础上,引入企业“真项目”,在专业课程中融入创新元素或市场元素,开发项目化的专业类双创课程;以“企业项目”为载体,改造专业实训平台,构建“专业实训、技术研究、双创实训”三位一体的综合实训平台;以“对接专业、分类引导”为思路,对接扬州多个创业园区,打造“一园四中心”的立体式双创孵化器。院长陈洪说:“学校构建了较为完善的创新创业教育体系,实现了专业教育、创新教育、创业教育和素质教育的互融互通,让‘双创’教育释放无限活力,成就学生出彩人生。”

来源:中国青年报

2018年11月14日 06 版

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