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从教30余年，全国政协委员、北京史家教育集团校长王欢太清楚全社会对教育的期待越来越高，也深知家长面临的焦虑和苦恼。
3月6日，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员，并参加联组会，王欢当时作了发言。她向总书记直言不讳地谈起自己对教育问题的思考，从“家庭教育只盯分数”“校外培训乱象”到“孩子沉迷网络游戏”……
王欢记得，她话音刚落，总书记就接过话去，句句切中要害，金句频出。王欢说，总书记敏锐地指出她谈到的教育问题背后的症结所在——“唯分数论”，她记下的第一个金句是“分数是一时之得，要从一生的成长目标来看”。坐在会场里，全国政协委员、天津大学化工学院教师刘昌俊和身边很多委员都不由自主地点头。他笑着对记者说：“我虽然是一名老师，同时也是一名家长，也有‘起跑线恐慌’。”
在王欢看来，这句话直指当下“唯分数论”引发的家校焦虑情绪。
全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎教了40多年高中。在全国两会的“委员通道”，他和年轻家长分享了自己的观点：让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子多读书，远比让他们做那些阅读理解题重要，“上午奥数、下午外语，一周上七八个补习班，学到最后没了兴趣，也就没了学习”。
什么是教育的真谛？唐江澎借用了总书记在讲话中提到的8个字——培根铸魂、启智润心，他认为这几个字揭示了教育的使命和价值。
“无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”王欢认为，总书记这句话应该成为学校、家长乃至全社会的一个共识。
她不只一次呼吁家长从只关注孩子分数的一元结构，向关注孩子的价值养成、意志品质、规则意识、责任担当、爱的能力等多元结构转变，这次总书记回应了她，王欢又记下第二个金句——“如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”
一番交流之后，王欢既激动又感动，“老百姓心里想的事，总书记都惦记着，想民所想，忧民所忧”。
在场很多委员都有同样的感受。
全国政协委员、北京城市学院校长刘林说，总书记讲了很多教育领域的现象和问题，都是老百姓最关心，也是教育界最头疼的问题，“总书记一直深入基层、了解民情，始终把人民的事当成自己最大的事，把百姓关心的问题当成自己的问题来解决。给我们上了一堂生动的作风课。”
在他看来，总书记的讲话中自始至终都蕴含着一个深刻的问题——教育发展的价值取向到底是什么。“谈及中小学生的分数，其实谈的是学生受教育的价值取向；谈到高校发展价值取向，到底是追求大而全、规模攀比，还是分类发展，为国家经济社会作贡献，都值得我们每个教育工作者深思。”刘林说。
刘林说，高等教育的高质量发展首先要质量至上，要把内涵发展放在首位，“而不能把高质量当成一个筐，什么都往里装，结果‘穿新鞋走老路’。”
作为“胡焕庸线”以西唯一一所“双一流”建设高校的校长，全国政协委员、兰州大学校长严纯华尤其关心教育发展不平衡的问题，这也是总书记一直关心的问题。严纯华对总书记说：“我们的老师是‘小媳妇’的时候愿意在这里熬，当他们‘熬成婆’后，别人用橄榄枝一挥，就纷纷离去了。”
从拥有博士学位教师的平均占比看，2018年，东部高校为33%，西部高校为20%；从高层次人才看，2013-2017年，东部地区高校为4726人次，西部地区高校为657人次。“我们要建设高等教育强国，没有中西部的高等教育发展，强国就不算完整。”严纯华说。
教育发展不平衡的问题，一直是全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰关注的，他认为，这与区域发展不平衡、不充分密切相关。作为一家从事人工智能相关产品企业的负责人，刘庆峰建议充分发挥技术优势，让科技服务教育公平而有质量地发展，助力解决教育资源在区域之间不平衡的问题。
“我们希望孩子们可以站在人工智能的肩膀之上，发现他们、成就他们。”刘庆峰说，“技术赋能教育，让每个孩子都有人生出彩的机会。”
总书记强调，要引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。这让全国人大代表、华中师范大学教授周洪宇非常激动。“捧着一颗心来，不带半根草去”，出自人民教育家陶行知的笔下。“今年是陶行知诞辰130周年，这位伟大教育家的思想影响了一代又一代教育者。”周洪宇说。
在他看来，总书记谈的是“如何做一名好老师”的问题。“建设高质量教育体系，是新时代的主题，要有高质量教师队伍保证。”周洪宇说，我国现有1700多万名教师，教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。加强教师队伍建设，是建设好高质量教育体系的重要工作。
谈及如何讲好思想政治理论课时，总书记说：“讲好思政课不容易。上思政课不能拿文件宣读，没有生命、干巴巴的。”
全国人大代表、天津大学党委书记李家俊说，讲好思政课，关键在教师，让有信仰的人讲信仰，信仰的力量才能更加深厚，这就要求我们建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
李家俊说，要提升思政教育的实效，需要各门课程、各个育人环节、各支队伍的协同发力，全员全程全方位育人，引领青年学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中青报·中青网记者 胡春艳 杨杰 刘世昕
