打造有情怀有格局有境界的大思政课

    思政课建设是一项复杂的系统工程。面对平视世界的青年一代，思政课建设要把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来，从而使青年学生在思想淬炼、专业训练、实践锻炼和社会历练中，树立社会大视野，体会家国大情怀，提升人生大境界。

    大思政课建设首先需要构建大思政格局，强化课程建设的顶层设计。大思政课建设的核心要义就在于适应“三全”育人的大形势，聚焦立德树人的大课题，搭建课程建设的大平台，构建协同育人的大格局，实现育人价值的最大化。

    大思政课建设不仅需要构建大格局，同时又需要落细落小落实，力求“问题精准、内容精当、过程精心”。

    所谓问题精准，就是要契合大学生身心发展特点与成长需求，真诚倾听学生的思想困惑和问题，把问题取向、需求指向与价值导向相结合，力求实现“我们所给的，就是学生想要的”；所谓内容精当，就是要把学生的问题升华为思想的主题，把思考的主题转变为研究的课题，把研究的课题落实为教学的专题，实现“问题-主题-课题-专题”的贯通与转化；所谓过程精心，就是要打造“认知-体验-反思-提升”的进阶式实践育人模式，引导学生在社会大课堂中发现自我、思考生活、体察社会、省思时代，真正感知中国、读懂中国，以社会生活活化思想理论，以思想理论提升社会体验，从而把小我融入大我，用理想照亮现实，把思想付诸行动。

    总之，大思政课只有接住地气、增加底气，灌注生气，以课程设计的精准、精当和精心，方能成就大思政课的精彩。

庞立生 东北师范大学马克思主义学院院长 来源：中国青年报

2021年06月21日 07 版

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