上一版
缩小
全文复制
上一篇
初冬时节，某军港寒风呼啸，南部战区海军某登陆舰支队训练场上却是一番热火朝天的景象。支队各舰艇派出精兵强将汇聚海南舰，参加“武教头”组训讲教比武，一场冠军争夺战正激烈上演。
“一搭二实，一测二降！”在“火情侦察”课目教学考核中，五指山舰舱段班长李承润声若洪钟，归纳动作简单明了、易学易记，“展开来讲就是，后一名手搭在前一名右肩上，落脚要踩实，第一组利用测温枪测温，第二组使用水龙带对舱壁进行降温……”
“暂停一下！”李承润讲解过程中，考核组突然打断了他，临机插入一个特情——前机舱着大火，有人员“昏迷”，迅速前出支援……
考核“附加题”难不倒“武教头”。只见李承润带领班员迅速抵达前机舱，探火、降温、搜救，损管队员在他的指挥下在一片漆黑的舱室中展开火情侦察、搜救“昏迷人员”。
很快，他们就在角落位置发现了“昏迷人员”，并迅速将其转运至医疗区进行“抢救”。
“处理得很好！”参考队员熟练的处置引来现场考核组工作人员的点赞。
这样的临场导调在比武中经常遇到，参赛的“武教头”们临“危”不乱，有条不紊地处置各类特情。该支队领导介绍说，“班长骨干综合能力的提升，正是得益于支队持续开展的‘郭兴福教学法’推广运用活动。”
今年年初，该支队的一份基层调研报告中，“班长骨干组训能力偏弱、指挥素养不高等问题仍不同程度存在”作为一项突出问题被明确指出。
随后，支队党委在党委议训中专题讨论如何提高班长骨干组训能力，部署开展“郭兴福教学法”推广运用活动。他们组织教学法授课，结合“郭兴福教学法”中“红、活、硬、细、实”等内容对班长骨干进行专题辅导，成立组训讲教示范队，拍摄组训讲教电教片，滚动开展现地教学，着力提高班长骨干教学设计、组训任教和训法创新能力。
“损管警报！气垫艇左主机起火……”比武现场，就在某大队气垫艇艇长李斌进行“气垫艇坞舱内起火与母舰协同损管”课目讲解时，舰艇突然拉响损管警报。
一时间，坞舱内浓烟滚滚，爆炸声、警铃声响彻全场。原来，这是李斌运用情景诱导法模拟实战环境，为班员进行自我加压的一种方式。
“气垫艇紧急停机、切断油路、水龙带压制火势……”只见李斌从容地按照特情处置预案，一边查看火场情况，一边组织灭火流程讲解。考核组对他精心设计的情景诱导训练法给予了充分的肯定。
该支队领导介绍，此次“武教头”组训讲教比武采取集中考与分散考、现场考现场评、单位比和个人比相结合的方式，设置四大类35项比武课目，通过以考促训，切实提升班长骨干组训能力和指挥素养。
比武第二天，该支队多个考核场地机器轰鸣、硝烟弥漫，“坦装固定与解固”“灭火站封舱灭火”等教学法课目考核相继展开。在海南舰飞行甲板上，下士曹鹏辉正在组织开展直升机牵引训练，他详细讲解操作要领、注意事项，参训人员在他的指导下基本实现“一把准”。
一年来，刚刚入列的首艘国产两栖攻击舰海南舰开展一系列试验试航任务，先后完成舰载机、气垫艇和两栖战车的适配性试验，紧盯舰艇部署优化、改进指挥流程、强化协同能力等战斗力生成关键环节，扎实开展单舰基础性训练，平台自防御和综合保障能力实现稳步提升。
这次比武中，“武教头”们还通过编写训练顺口溜、选用教具辅助教学、制作训练技巧小卡片等创新动作，活跃了训练氛围，提升了教学效果，有效激发官兵的练兵热情。
全部课目比武刚刚结束，复盘检讨活动随即在支队展开。针对比武中暴露出的短板弱项，该支队党委一班人和官兵们坚持刀口向内，深入剖析原因，积极研究对策，精心制订补差训练计划。
“在新时代创新运用‘郭兴福教学法’，就是要坚持按纲施训、从严治训、科学组训，适应新时代教学组训新特点新变化，注重运用新手段与传统手段有机结合，不断提升训练质效。”该支队领导表示，如今，支队一大批“郭兴福式”教练员不断涌现，成为演训场上的一道亮丽风景，20余种战法训法创新成果新鲜“出炉”，助推支队战斗力不断提升。
乔晨曦 陈运鹏
