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在吴新华个人工作室内，一张表彰他为“大城工匠”的荣誉奖状挂在正对门的墙上，那是他在两年前获得的荣誉。这份荣誉是“烫手”且“沉重”的，吴新华感觉到，“国家需要大量高技术蓝领人才，而我正走在培养人才的路上。”
这位武汉市交通学校的老师，不仅是全国优秀焊工、湖北省五一劳动奖章获得者、湖北省焊接状元，还带出了40多名技能大赛的获奖学生。2021年9月，他被评为2021年度“荆楚好老师”、武汉市首届最美教师。
2000年，刚满18岁的吴新华从武汉市交通学校毕业，进入武昌船舶重工集团有限公司工作。公司不仅有大批有经验的大师，也不断涌入优秀的新鲜力量。
在激烈的竞争中，年轻的吴新华充满了干劲。7年时间，他在各级技能比赛中崭露头角，共斩获4项国家级荣誉、两项省市级荣誉。2008年，26岁的吴新华成为公司最年轻的高级技师和车间班组长。
2011年，吴新华的身体拉响了警报。站在人生新的岔路口，吴新华选择回到母校，担任老师。武汉市交通学校校长简玉麟的一句话，让他坚定了自己的选择：“技能人才要从中职生开始培养，你也是这么成长起来的。能为国家培养更多好苗子，才不浪费你的好手艺。”
谈起自己这10年间的教学生涯，吴新华感触颇多。“中职学生的教育比高中教育、甚至大学教育更难。因为这些学生都有或多或少的毛病，且都比较叛逆。”
和外界对中职生的看法有所不同，在吴老师的眼中，这里没有一个“差生”。面对这样一群学生，他摸索出了一套新的教育模式：先“快乐”再“专注”。
所以，每次接手一个新的班级后，吴新华要做的第一件事，就是“带着学生们玩”。
“他们喜欢打游戏，我就陪着他们玩，也跟他们聊游戏的事。聊着聊着他们就会发现，老师原来是‘骨灰’级别的玩家，师生距离就被拉近了。”在课余时间里，吴新华还会向学生们“炫耀”自己的游戏账号，那是他作为一个“老玩家”的证明。
除了“陪玩”，吴新华将企业里得来的经验带进班级管理中来，从不吝啬自己的赞扬。“对于刚进入学校的学生来说，最重要的是肯定，这是他们此前最稀缺的。”
在吴新华的课堂上，总能听到他大声赞扬学生的声音。哪怕学生只是做了一点小事，或者改了一个坏习惯，他都会给予充分的肯定。
在与学生相处的过程中，吴新华发现，这群中职生缺少的并不是聪明的头脑，而是“专注力”。因此，快乐过后，吴新华会逐渐将重点放在技术的学习上，逐渐提高学生的专注度。
“收手机”只是提高学生专注力的第一步。“他们离开手机都难受得不得了。我就是这么严格。”
在手机限制使用之外，吴老师也会采用更能够集中注意力的教学方式。在学生最容易打瞌睡的“工程制图”课上，吴老师没有按照传统的“对图解说”教学模板来，而是从实践入手，引导学生反推学习。
他带着学生从实践入手，拿出不同设备、不同材料让学生认识，然后请学生写出不同工位所需的不同材料。因为过于烦琐，很多学生开始失去耐心。于是，吴新华便拿出了工程制图中所用的各种标识，让学生亲身体会标识带来的便捷。
在学校的10年，吴新华带出了40多位“小焊王”。这些跨过性格门槛、真正完成“性格改造”的学生，获得了或大或小的荣誉，同时也树立了对未来职业的清晰认知，用吴新华自己的话来说，就是“整个人大变样，而且对未来充满期待”。
从重燃学生学习热情，提高学生专注力，到绘制他们未来的职业蓝图、培养职业期待，吴新华把每一步都踩得踏实、走得坚定。“我原来不明白老师为什么要称为‘教书匠’，10年之后我明白了，教书也同样需要‘工匠精神’。”
陈宛吟 中青报·中青网记者 雷宇
