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2021年3月6日，习近平总书记在看望全国政协会议医药卫生界教育界委员时指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”。广大教育工作者要从两个方面加深理解和把握总书记的重要讲话精神，进而善用“大思政课”，以更好地讲述中国故事、阐释中国道路、传承中国精神。
把善用“大思政课”同构建“大思政”格局、推进“三全育人”综合改革结合起来
“大思政”格局、“三全育人”、“大思政课”是3个在不同阶段提出的专有名词。
中共中央、国务院2021年7月印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》中，提到“构建共同推进思想政治工作的大格局”。“大思政”格局更加侧重于从管理结构上理顺关系、整合力量、促成协同，在加强党对高校全面领导的背景下，将党建与思政工作紧密融合。
2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2017年年初，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，进一步明确提出“坚持全员全过程全方位育人”，即“三全育人”。党的十九大以来特别是2018年全国教育大会之后，教育部启动“三全育人”综合改革试点，学校特别是高校任何岗位、任何课程都有育人功能，都要守好一段渠、种好责任田。
“大思政课”的出现既是水到渠成，也有其特殊针对性。2018年中美贸易冲突以来，特别是2020年新冠肺炎疫情的全球暴发引致百年未有之大变局加速演进以来，一方面我国取得了脱贫攻坚的全面胜利，实现了全面小康的第一个百年奋斗目标，另一方面我国也取得了疫情防控和经济复苏的阶段性胜利，迎来了中国共产党成立100周年、开启建设社会主义现代化国家的新征程。正是在这样的背景下，习近平总书记与医药卫生界教育界政协委员座谈时提出了“善用‘大思政课’”的重要理念。“大思政课”虽聚焦于“课”，其时空场域却是恢弘壮阔的，旨在打破学校与社会之间的藩篱，打破课堂教学的时空限制。
推进新时代学校思政工作和学生思政教育，需要我们把善用“大思政课”、构建“大思政”格局、推进“三全育人”综合改革紧密结合，实现管理效能、育人理念、协同合力、内外资源联动等多方面的提升。
把善用“大思政课”同推进“翻转课堂”、实践教学等思政课教学改革创新结合起来
思政课教学改革创新需要注意三个维度。
一是必须结合现实。今天的学生有着强烈的学习兴趣、怀疑精神和创造能力，如果教师不注意研究时代特点的变化、教学对象需求的变化，就会导致学生枯坐课堂、全无学习兴趣，老师则容易缺乏自我认同，丧失教学动力。
二是必须双向“走进”。“不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，意味着高校应当邀请党政干部、企业家、科技功臣、劳动模范等基层一线先进工作者走进高校，为学生讲述形势政策，传授干一行爱一行、立足岗位建功新时代的生动事迹，高校师生也应当主动走出校门、走进工厂车间和田间地头，用脚步丈量城市乡村，用心感受生活于其间的城乡脉动，用好遍布各地的红色资源和改革样本，读懂人民城市人民建的生动实践，读懂中国共产党人的初心使命，读懂中国发展的伟大成就与伟大奇迹。高校教师还可以把“大思政课”讲在祖国大地上，并将从基层包括社区获得的一手调研经验转化为反哺科学研究与课堂教学的丰富素材。
三是必须再造流程。结合浸入式教学法，实现课堂“翻转”，让学员作为主体走到前台尽情展示，通过学员的自我教育形成“比、学、赶、超”的热烈氛围。在这方面，很多高校都有非常有益的尝试，取得了很好的效果。
2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上曾深情忆及他上初中时，一位政治课老师讲授焦裕禄的事迹时数度哽咽，给学生们带来巨大心灵震撼。他说：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”这个细节启示我们，只要善用“大思政课”，只要善于传承时代精神、凝练时代精华，只要善于将每个时代最可爱的人、最可敬的英雄、最感人的事迹以春风化雨、浸润人心的方式传导给教育对象，我们的学生也一定能够产生巨大的心灵震撼和情感共鸣，进而树立远大志向，淬炼成长为为建设现代化强国与实现民族伟大复兴贡献青春力量的时代新人。
（作者系上海财经大学党校副校长、党委组织部副部长，马克思主义学院副教授、博导）
曹东勃
