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访谈者：中青报·中青网记者 杨鑫宇 王钟的
受访者：赵海若（博士研究生） 林枫（本科生） 钱隆（硕士研究生）
点击企业发来的AI面试链接，电脑屏幕上立即出现一个虚拟人物以及一行文字：欢迎参加此次面试，面试共有4道题目，准备好后请点击“开始”按钮作答……近年来，以人工智能为代表的互联网应用渗透到生活的方方面面。尤其是在防控新冠肺炎疫情的背景下，上网课，线上远程实习、求职，成为大学生校园生活的常态。大学生怎样看待“线上”？线上生活改变了什么？我们邀请不同年级的在校生，请他们通过个人经历分享线上校园生活。
“有的同学甚至在被窝里听课”
中青报·中青网：新冠肺炎疫情发生以来，网课成为学校开展教育的主要方式，大家对网课有怎样的印象和体验？
赵海若：网课已是常规场景了，就算学校没受到疫情直接影响，部分不能返校的同学也只能听网课。我感觉大家还需要进一步适应网课，比如老师要注意与麦克风的距离，让线上同学看到板书画面等。上学期，我当一门课的助教时，就经常提醒老师：如果您不拿麦克风，线上的人根本就听不到。
我听说有很多同学经常在被子里面听网课，这对学习效果的影响还是挺大的。我更喜欢面对面交流，学生表情能反映出他接收信息的情况，老师的手势动作也能促进教学。如果只是对着屏幕或摄像头，交互感会被明显削弱。
林枫：客观来说，网课还是有两个优势。首先，很多老师会提供录屏，学生可以随时调整听课进度，对掌握较好的部分可以开倍速，对听不太懂的内容可以反复重播。在听课过程中，可以在网上搜索相关资料，从而辅助听课。另外，一些同学喜欢网课是因为可以减少通勤时间。大学的教室不固定，需要在几个教学楼之间走来走去，上网课节省了路上的时间。
但我个人还是偏向于线下课。大学里，老师用的网课软件不是统一的，有的老师也不熟悉系统怎么使用，会给学生听课带来障碍。虽然网课系统有留言功能，但有的老师不会看留言区，或者因为学生表达不清而沟通不畅。学生听网课肯定不如线下听课认真。早上8点的课，有同学就会在床上听，甚至在被窝里听。
录播课程也有弊端，大家都去看回放的话，网课仅有的互动性也丧失了。录播课程也更加考验学生的自制力，因为它不像直播课堂严格点名和考勤。
钱隆：网课的效果好不好，还是跟老师的管理有关系。如果任课老师要求开摄像头，大家肯定都会找一个比较干净的地方，洗个头洗把脸，收拾一下自己，让自己有学习的状态。如果任课老师不在意管理，学生上网课的状态自然随意，甚至边吃东西边听课。另外，我们专业除了上课学习，田野调查很重要，相比过去的学长，我们这几届调研和实践的经验就欠缺了不少。
赵海若：好的网课也有，但班级规模越大，网课管理难度就越高。我们有过小规模线上读书会，大家都会把摄像头打开，能够像面对面交流一样讨论问题。如果是100多人的大班，在人群里“隐身”就比较容易了。有管理要求比较高的老师，上课会点名，还要求学生提问，提问的质量和次数会记入成绩，这样的网课交互性就比较强。
钱隆：还有一点，网课能在一定程度上弥补教育资源的地区差异、校际差异。我就读的大学位于西南地区，学术资源肯定没有北上广丰富。本专业的讲座、研讨会改成线上举办，或者线上线下两个会场同时举行，这为我了解其他学者的观点提供了便利。即便疫情结束了，我还是希望这种线上分享的形式能够保留。
“社恐”的同学线上面试发挥得更好
中青报·中青网：几名同学分别处在不同的学习阶段，对实习、求职与相关面试想必有不同感受，能跟我们分享一下吗？
赵海若：今年暑假，我正好刚刚经历了一次线上实习。线上实习或者工作最大的影响，就是导致更加难以区分“公领域”与“私领域”。在线下上班，下班以后除非有特别紧急的事情，老板一般不会不停地发消息、要求完成什么任务。如果是线上实习，加班就显得理所当然，工作与生活的时间也很难得到区分。
对学生来说，线上实习的学习收获也会变得较少。我暑假实习的主要工作内容是写公众号推文，如果实习单位的老师就坐在自己身边，手把手指导修改，对实习生能力的提升效果就更明显。线上实习的交流就没那么直接。
不过，现在跨地区的远程实习也越来越普遍。北京的学生能够通过互联网在杭州的实习单位实习，这给大学生提供了更多机会。
钱隆：我也觉得有些工作是没有办法线上完成的。我和朋友从今年夏天开始尝试创业，做非遗、手工制品的电商。尽管是开网店，但我们还是需要与供货商面对面谈合作。我们创业伙伴之间，也会约着线下见面沟通。
赵海若：说到线上面试，它可能有利于一部分人，但也会对另一部分人造成不利。我在参加博士生入学考试的时候也是线上面试，我喜欢与人面对面交流，线下交流的表现力比较强，但线上交流就很难让面试老师感受到这点。老师问一个问题，我们一板一眼地答一个问题，缺乏轻松自如的交流氛围。还有的面试，会让面试者事先录好视频发过去，面对空荡荡的镜头说话，我会表现得不像自己。
对于有些“社恐”的同学来说，在寝室、家里隔着屏幕线上面试，处于比较熟悉的环境，可能发挥得更好。
林枫：我刚刚上大二，虽然还没有经历实习、求职的面试，但在升大学时经历了强基计划的面试，一次是与教授通过屏幕、摄像头交流，因为并没有真正意义上的眼神交流，所以比较轻松自如，没有面对面考我的压迫感。后来我又参加了一次线下面试，面试老师是微笑、皱眉头还是撇嘴，这些表情或动作我都可以看到，我就会想自己回答得好不好，心里就会更紧张一点。
在互助群里找回大学应有的氛围
中青报·中青网：除了学习和工作，在个人社交、兴趣爱好、娱乐方面，线上生活带来哪些改变？
赵海若：最明显的就是异地恋。通过网络，我们可以一起听歌、打游戏、看视频，用各种方式保持情感联系。
在校园生活上，如果对学校的管理措施有意见，可以很方便地通过网络表达。比如，有几个同学喜欢打羽毛球，但是之前学校羽毛球馆被用来测核酸了，他们就通过校长信箱建议转移核酸点。学校领导很快听取了建议，在校园里分散设置核酸点，羽毛球场馆也恢复开放了。校领导还会关注学生的匿名发言墙，倾听学生的声音。
林枫：因为疫情封校的时候，同学们只能在学校里吃食堂。但是，如果能够点外卖或者网购，大家就会疯狂地在网上下单，买零食、衣服，囤积生活必需品。大家最不愿意听到的话是：“您的快递因疫情防控被滞留在路上。”
封校期间，同学们还自发建立了互助群。他们会在群里说，谁有苹果，谁有咖啡，然后互相交换物资。虽然是“以物换物”，但这种通过网络互帮互助拉近了同学之间的距离。还有同学开了分享电子书、电影、音乐的共享文档，大家会在上面填写自己认为好看的东西，把文档填得满满当当的。没有封楼的时候，几个喜欢弹吉他的同学自发组织约歌群，邀请同学一起大合唱。晚上在草地上吹着晚风，边弹边唱周杰伦的歌，这就是大学的氛围，让人非常感动。
钱隆：我的本科同学如今已分散在全国各地，以前我们经常一起聚餐。现在很难找到面对面交流的机会了，有一天我们就约了一波“云聚餐”。大家开着视频聊天，有时候还会举起杯子隔着屏幕碰一下。因为太不容易在线下见面了，就需要更用心地去经营友情。
中青报·中青网：网络在大学生活占到多少比重？你怎么看待信息技术对于现代生活的作用？
赵海若：网络占大学生活的比重肯定是越来越大的。我的观点是不能因为技术进步而放弃理想。网络确实带来了诸多便利，但要分清楚什么是暂时的妥协，什么才能真正让生活变得更好。
钱隆：网络对方方面面的渗透更深了。我认识一个习惯手写字的老师，以前都不会用电脑，现在也开始使用微信处理一些事情。但是，我也同意之前同学的说法，互联网终究是有限的，人与人之间的美好接触，本应抵达一个更自由、更广阔的世界，去感受、看见、闻见、摸到。网络把每个人变得数字化了，工作生活忙起来时，只有手机提醒我们朋友的存在。我觉得我们一定不能被网络数字化了，变成一个不重要的虚拟符号。只有珍视真实的“人”的相处，才能更懂得生活的意义。
林枫：我在这个问题上可能和两位学长学姐不太一样，对网络的态度更积极一些。平时我有70%的时间花在网上，确实体会到了它给我带来一些益处，包括更多的学习资源、更多了解外部信息的渠道，跟生活在不同地域但有共同爱好的朋友建立联系。
但是，网络也消耗了太多碎片化的时间，用户一刷就刷很长时间，算法让你深陷其中无法自拔。我觉得网络只是一种手段和方式，大家使用网络的时候，要避免自己变成屏幕上冷漠的、和社会脱节的人。所以，我觉得网络只是一种辅助手段，帮助我们在成长路上追求自己想要的东西。
