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产业学院是深度产教融合大背景下校企合作的新模式、新产物，是校企开展协同育人的重要载体。2020年教育部、工业和信息化部联合印发《现代产业学院建设指南（试行）》(教高厅函〔2020〕16号)，鼓励应用型高校和企业共建产业学院，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，培养大批高素质创新人才和技术技能人才。
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响应“双碳”发展战略 建设特色产业学院
“双碳”战略下，建筑行业绿色转型势在必行。中央空调产业迎来新发展机遇，对高素质应用型、创新型人才需求迫在眉睫。山东华宇工学院坚持落实立德树人根本任务，秉持“以人为本、对接需求、应用为魂、追求卓越”的办学理念和“学生中心、需求导向、全面发展、产教融合”的育人理念，依托应用型本科高校建设、一流专业建设等项目平台，与出资方德州亚太集团有限公司共建中央空调产业学院，旨在培养有较强实践能力和创新创业能力的高素质应用型人才。
以深度融合校企双方发展，共建共管共享共赢为原则，以区域产业发展急需为牵引，瞄准与中央空调产业发展结合点，完善产教融合协同育人机制，构建高等教育与产业集群联动发展机制，将中央空调产业学院打造为融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体，为同类高校建设提供可复制、可推广的新模式。
依托“三室一坊”平台 探索人才培养模式创新
在学校“三接九化”人才培养模式的指导下，深化产教融合，通过校企“精准合作”“精准对接”“精准育人”，实现专业链与产业链、课程内容与产业标准、教学过程与生产过程的紧密结合。对接山东省“十强”产业中的新能源新材料产业和德州市新能源与节能环保产业，校企共同确定了人才培养目标，以能力为导向，构建了“平台+模块”的课程体系，依托产业学院“三室一坊”平台，通过真环境、真设备、真项目、真产品、真标准“五真”教学，实现对学生实践和创新能力的培养。在不断的探索实践中，逐渐形成“1234”应用型人才培养模式。其中，“1”即“一核心”，是指将培养学生实践应用能力作为专业人才培养方案设计的核心；“2”即“双主体”，是指通过产教融合、校企合作的人才培养途径，发挥学校、企业的育人主体作用；“3”即“三结合”，是指遵循“产出导向”理念，实现教学与工程实际结合、教学与创新活动结合、教学与应用研究结合；“4”即“四递进”，是指将学生能力培养设计成由低到高的递进层次，形成集基础能力、应用能力、创新能力、综合能力于一体的目标培养体系。
近三年，在校企共同指导下，学生获省级及以上学科技能竞赛、创新创业大赛获奖94项，获奖人数超过150人次。教师与学生共公开发表论文20余篇，公开授权实用新型专利6项，计算机软件著作权1项。
共建“省、市、校”三级科研平台 提升产业学院服务地方能力
中央空调产业学院充分发挥学校出资方德州亚太集团有限公司在暖通空调领域的影响力和资源优势，校企围绕洁净空调技术、高效热泵技术、建筑节能技术等，共建山东省洁净空调工程技术研发中心、德州市高效热泵空调设备及系统节能技术重点实验室、校级建筑节能工程技术研发中心等“省、市、校”三级科研创新平台6个，共同开展技术攻关、产品研发、成果转化、项目孵化，推动产教、科教双融合，共享研究成果，及时将产业新技术引入教学过程，将科研成果应用于生产实践，解决企业的真实问题，服务于地方企业，助力地方经济发展。
近三年，产业学院教师获德州市科学进步奖一等奖、二等奖、三等奖各1项，为企业解决实际问题，提升教师的社会服务能力，结合所授课程，将项目深度融合，形成优质的校企共建教学案例19个，共编教材4部，提高教师的产教融合水平。依托科研创新平台服务地方经济社会发展，为企业提供技术服务项目118项，授权发明专利8件，实用新型专利133件，计算机软件著作权6项。
以“合作+”理念为指导 完善产业学院管理机制
学院实行由学校、企业、地方政府、行业协会等多方参与组成的中央空调产业学院理事会领导下的院长负责制，并设立人才培养委员会、校企合作委员会、专家指导委员会，由教务处等职能部门组成监管机构，理事长、副理事长等由理事会成员选举产生，各委员会成员由山东华宇工学院和合作企业推荐人员共同组成，负责学院的各项规章制度建设和重大战略问题决策。由院长主持学院全面工作，并由合作企业人员担任副院长参与学院管理工作，产业学院下设综合管理办公室、实践教学管理中心和科研创新管理中心，负责教师队伍建设、教学管理、科研创新、社会服务等工作。
培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、创新型人才，是高等教育支撑经济高质量发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。山东华宇工学院将持续深化产教融合，积极推动现代产业学院建设，完善人才培养协同机制，建强优势特色专业，为提高产业竞争力和汇聚发展新动能提供人才支持和智力支撑。
（信息来源：山东华宇工学院）
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