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盐城师范学院化学与环境工程学院化学专业坚守教书育人初心，落实立德树人根本任务，遵循“学生中心、产出导向、持续改进”理念，实施“素养为本”育人体系，实现“价值引领、知识传授、能力培养”三维目标融合，形成了鲜明的师范教育特色。
强化立德树人，构筑“素养为本”教书育人体系
根据新时代基础教育对化学教师的素养要求，构建并实施涵盖高尚的教师道德素养、扎实的学科专业素养、娴熟的教育教学素养、良好的教学诊断素养和持续的反思改进素养的育人体系，以发展师范生的从教素养为本，强化立德树人，充分挖掘盐城红色资源——新四军铁军精神，课程思政贯穿育人全过程，突出师范性，实现“价值引领、知识传授、能力培养”的有机统一，培育学生扎根基础教育的家国情怀，为地方基础教育持续输送高素养中学化学优秀教师。
融合师范性和学术性，建构“强基笃实”课程教学体系
以“重品德、重素质，强基础、强实践”为特色，构建师范性和学术性相结合、化学专业教育与教师教育相结合、综合素养和实践教学技能相结合的课程体系。课程设置分为6个类别，分别为通识课程、学科平台课程、专业课程、创新创业课程、交叉与个性发展课程、集中实践环节。
注重课程内容更新。课程思政实现全覆盖，将学科前沿进展及自身教科研成果内容融入教材，开拓学生视野，满足学生需求，形成师范教育新目标、新形态、新模式。
深化开展教学研究。以“素养为本”的教学改革为主导，广泛开展各类教学研究，在师范生技能培养、重点教材建设、实践教学、实验教学研究等方面取得了丰硕的成果。
科研助力教研，强化教学团队建设
一是积极发挥学院各学科和科研平台作用，提升教师科学研究能力，促进教师的专业水平提高，将学科最新成果融入到教学中，促进学生化学实验创新能力的提升。
二是围绕人才培养方案的模块课程群，组建化学专业核心课程教学团队和教学方法与艺术工作坊，以教学学术研究推动教学改革。
三是严格执行青年教师导师制，定期开展青年教师教学研讨活动，强化师德师风建设，促进教师教育教学水平整体提高。
加大实践育人力度，优化实践教学环节
创新实验教学体系，构筑了“基础实验—综合、专业实验—认识、生产实习—毕业设计”分层次、多维度实践教学体系，着力培养学生的实验技能，突出以学生为中心的实验教学模式，加大实验室开放力度，确保实验教学质量。
构建以“科研导师全程引领—优秀学生创队—多年级学生参队”的科研创新能力培养模式，以科研项目为依托，指导学生实践环节及毕业设计，实施大学生创新实验计划，实行学业导师制，本科生提前进入实验室，培养本科生研究创新能力。
强化学生从教能力培养，构建了职前职后一体化培养模式，依托省级实验教学示范中心等一流平台，构建高校—中学实践教学共同体，以实学、实练、实创、实用等“四实”理念强化实践育人，采用校内实训、校外实习并举，线上研讨、线下观摩并行，省内定岗、省外支教并进的“多路径、递进式”模式，提升学生的教师通用技能和专业技能。并以教育部国培示范项目等为拓展，形成职前职后一体化培养模式。
做大做强化学专业，打造高水平新师范
王院长强调“培养高素养、专业化、创新型师范人才，办好党和人民满意的教师教育”，是盐城师范学院化学与环境工程学院一直以来的使命，经过多年拼搏，收获了累累硕果。
化学类专业建设成绩斐然。化学专业首批通过师范类专业二级认证，先后获批江苏省和国家一流本科专业建设点，建设经验和特色在《大学化学》专栏专题报道，专业建设成果辐射其它专业。其中应用化学入选江苏省一流本科专业建设点，获批江苏省卓越工程师教育培养计划2.0专业，环境工程专业获批江苏省本科高校产教融合型品牌专业。
学生培养成效显著，创新能力全面提升。近五年化学类专业毕业生就业率100%，考研考编率和对口就业率分别高达72.1%和91.3%，毕业生从教信念强，师范生进入中学后，适应性强，深受用人单位好评。化学类专业本科学生参加科技竞赛项目获奖质量和数量提升明显。学生多次荣获江苏省师范生教学基本功大赛一、二等奖，2019—2022连续4届获长三角师范生教学基本功大赛一等奖；学生2021-2023年连续入围全国大学生化学实验创新设计大赛总决赛，获一等奖1项，二等奖2项，同层次高校位居前列。
研究成果驱动课堂教与学模式转型，受关注度高。团队成员在核心期刊上发表相关系列论文43篇。论文源于实践、指导实践，被各地作为优质课程资源，广泛应用于课堂教学实践，在全国化学教育领域内产生了积极影响。
自主开发的优质教材资源共享，受益面宽。编写《化学教学论》《物理化学与仪器分析实验》《有机化学实验》《无机及分析化学实验》等教材，获批江苏省重点教材4部。《化学教学论》为化学工业出版社“十四五”规划教材，教材配套相应的教学案例资源，辐射到众多高校并获得好评。
（信息来源：盐城师范学院化学与环境工程学院）
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