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浙江大学一名毕业生想用爬树跳西湖的方式，留下有意思的毕业照片。孰知由于准备不足，入水仅两三分钟便沉入湖底，不幸溺亡。对此悲剧，坊间评论所用最多的词是“疯狂”，认为这种做法不可思议。进而，有人对其“浮躁而轻狂”的个性提出批评，还有人将此归罪于所谓的“毕业文化”。
透过其跳湖拍照的细节，确实可以看出这名学生太过轻率。换言之，这个已遭遇不幸的青年人的最大错误和所留下的最大教训，应不在于其想法的“疯狂”，而是缺乏相应的能力和意识。
之所以这样说，是因为青年人有新奇的想法和冒险的精神，不见得都是罪过。如果青年人只知循规蹈矩，任何事情都不敢越雷池半步，便是对青春活力的辜负。当然，所谓青年人的冒险并不是指可以蛮干，可以不讲分寸。具体到爬树跳西湖拍照来说，虽然具有冒险性，但只要充分准备，对可能的危险有所分析，便可以避免悲剧的发生。
确实，这起悲剧的发生以及有关的议论，再次暴露出近年来教育理念及内容的一些不足乃至谬误。教育要以培养健全的人为目标，对该目标有一个简洁而精辟的总结，即“文明其精神，野蛮其体魄”。而“野蛮其体魄”，首先是要让青少年习得较为充分的生存和自保能力，懂得如何面对各种外来的风险和自我的冒险；其次是锻炼出健壮的身体。然而，在我们的教育理念和具体内容的设计中，“野蛮其体魄”的一面正渐行渐远。由于顾忌安全等因素的影响，关于生存和自保的教育很多都是空白，所以现在的孩子们在学校基本学不会游泳，有的学校甚至连单杠等体育器械都撤掉，对抗性的体育项目也不开展，导致越来越多的青少年相关能力的缺失。
言及此，不由想到年初网上热传的一组韩国中小学生雪地军训的图片，看那些稚嫩的孩子赤裸着上身在雪地里匍匐，很多网友都称震撼，认为这种方式中国也应效仿；而且从1992年便出现的“起跑线上的竞争”的话题，也再被引了出来。但遗憾的是，至少从1992年至今，类似的震撼和感喟经常有，但类似的“中国故事”似乎并不曾发生。
学校如此，社会上也有类似风气，比如，现在很多城市的湖边往往都有“禁止野泳”的提示，这实际是对风险的一种过度防范。无论学校内外，“野蛮其体魄”意识不足的现象，都亟待纠正。1903年，梁启超先生发表《论尚武》一文，如今读来仍然颇受启发。他批评当时流行的“野蛮人尚力，文明人尚智”为“知二五而不知一十之言”，强调有了健康强固的体魄才会有坚忍不屈的精神，并认为“中国民族之不武”，是中国“二千年来，出而与他族相遇，无不挫折败北，受其窘迫”的主要原因。这样的认识，虽然有其所处特定时代的局限性，但体魄与精神以及自信之间的关系，的确并非妄言。
总之，缺失了“野蛮其体魄”意识的教育，是跛脚的教育，而忽略了这种精神，终将造就病态的国民。
