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《我们属龙》通过属龙的5个男孩的生活经历，描写了他们在成长中的遭遇：友谊、信任、勇气、关爱、自由、尊重等心理和教育问题。
张萌喜欢读书和写作，他想写一本关于自己和朋友成长经历的作品“我们属龙”，但是在应试教育的考察标准和父母功利性的教育理念中，这些都成为禁忌。张萌的父亲把所有的课外书都称为“浑蛋书”，烧掉了张萌的书稿。这一切无疑给张萌造成了巨大的心灵伤害。虽然在张萌的抗争中他的父母略有妥协，但他们并没有认识到产生问题的根源所在——在张萌的家庭教育中折射出家长的扭曲的心理。他们在冠冕堂皇的“为了孩子好”、“让他受十年的苦，给他一生的幸福”的名义下，残酷剥夺了儿童自由快乐的天性。这种教育理念的深层原因，恰是社会对于成功标准的错误评判。
项雨渴望摆脱压在自己心中懦弱的梦魇，面对高大、强壮、凶狠的窃贼，在杜媛媛手机丢失的过程中他选择了沉默。这种懦弱演变成他无法挣脱的噩梦，但他耻于在朋友那里得到心灵的慰藉，只能通过自我的心灵救赎找回失去的勇气。这对于一个12岁的孩子来说无疑在经历着一场心灵的炼狱，他要实现的是浴火重生。项雨最终在勇擒窃贼的行为中，找回了自我的尊严和勇气，实现了心灵救赎。这在于他，也是“力拔山兮气盖世”的壮举。这些看似细微的小事将会影响孩子的一生。
“七省”的名字，就揭示出他漂泊不定的生活。这样的孩子在现代社会的流动大潮中，成为漂泊的孤舟。在成人的眼中，或许觉得小孩子更容易适应环境，很快就会找到自己的朋友，落地生根、融入新的生活氛围。但事实上，我们忽略了孩子脆弱敏感的心灵对于安宁温馨生活的渴望。“七省”眷念他的家乡——水井镇的和谐快乐，但他不能自主，只能随着父母的生活踪迹而流浪。这种漂泊的人生旅程使他迅速成熟。当他面对支离破碎的生活时，他终于选择了用自己的力量去拯救父亲——给市长写一封信。
其他两个孩子，有着儿童的天性：喜欢吃、喜欢玩、喜欢恶作剧，快乐着大家的快乐，幸福着自己的幸福。但是在他们粗线条的性格里，同样隐藏着易感的心灵。他们希望通过自己的努力得到老师的认可与关爱。但是在现代教育中，许多教师缺少的恰恰是真正的热情和爱心，他们追求的只是个人的利益和荣誉，而不能设身处地地关心孩子的成长；他们人为地把学生分为三六九等，把所谓的“差生”打入冷宫，“为了一切的学生，为了学生的一切”成为一句飘浮在校园上空的流云……
这是一群“属龙”的龙的传人，他们陈述的故事，让人们听到了“龙的叹息”。在那一声声叹息背后，我们看到了他们艰难地、以各自不同的方式成长着。孩子们在该书的阅读过程中，可以体悟到如何正确应对来自学习、生活的各种压力和挑战。大人们则可以借助这一窗口，触摸着孩子的心灵。
郑晓明
