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3年间组织7支实践队赴云南支教，给3所学校筹建了17个班级图书角，募集到7万余元用以修建希望小学……中国石油大学（华东）储运与建筑工程学院的大四生郭召旭，从大一暑假在家乡免费开办辅导班到现在，这个来自云南山村的90后大学生，在全国10地组织起473名大学生志愿者，靠着业余打工和在校园里收废品等募集到了7万元，为家乡修建希望小学。（《南方日报》3月25日）
郭召旭格外令人钦佩之处在于，他除了支教还“支建”——筹建图书角，甚至帮助当地修建希望小学。图片中那些教室确实寒酸，郭召旭在镇雄果珠彝族乡云岭村上湾小学发现，老校舍十几年前坍塌后就再也没有修缮，唯一的一个老师把自家两间平房腾出来，作为全校孩子的教室。
对于那些贫寒至极的乡下孩子来说，读书也许是改变命运的惟一通道，如果接受不到良好的教育，比如连起码的校舍都不具备，他们如何点燃自己的卑微梦想呢？谁来照亮他们的人生？幸亏有了郭召旭这样的支教大学生——郭召旭本人对贫穷有着刻骨铭心的记忆，所以感叹“在我们那里，要从山里走出来太难了，我要用自己的力量，帮助这些孩子”。
如果多一些郭召旭，镇雄县贫困孩子的未来就会好一些。但单靠郭召旭及其同学的努力，显然是杯水车薪，7万元最多只能修建一所希望小学，其他穷孩子怎么办？修建小学并不是支教大学生的天然义务，而是当地政府不容推卸的责任。遗憾的是，当地有的学校十几年前坍塌后就没再修缮，当老师将自家房子腾出来当校舍时，却看不见当地政府的作为。
国家特级贫困县镇雄县确实很穷，但再穷不能穷教育。当然，纾解教育贫困，国家财政应有所倾斜。日前，楼继伟就任财政部部长后第一次公开演讲时表示：“所谓守住底线，就是要考虑财政收入的可持续性。目前仍有很多民生政策制度尚不完善、缺乏约束。我们应该帮助穷人，而不应该帮助懒人。”对于镇雄的孩子来说，他们是穷人，绝非懒人，他们就是底线，甚至已跌落在教育公平的底线之下。享受到公平而优质的教育资源，是他们的权利，这种权利不能被剥夺，也不能讨价还价。
值得提及的是，“国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元，年均增长21.58%，2012年占国内生产总值比例达到4%”，教育投入占GDP4%是个好消息，而且今年的政府工作报告提出，“教育资源重点向农村、边远、民族、贫困地区倾斜，教育公平取得明显进步。”确保珍贵的教育资金投入到像镇雄这样的地方，这既是民生财政的体现，也能彰显公共财政的公平底色，更是推动教育公平的必由之途。
如何让国民“共同享有人生出彩的机会”？如何“清理有碍社会公正的规则，让更多勤奋好学的农村孩子感受到希望”？其路径也许有千万条，但保证教育公平，让每个孩子特别是贫困孩子享有基本的教育资源，这是最起码的前提。
王石川
