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一本书的价值，不是它告诉了你什么，而是它传递的理念，给了你怎样的思考。
心理专家张丽珊的新书《高考成功赢在心态》这次要说的，是高考。
书里通过对高三学子的咨询，展开了异地求学、成就紧张、习惯性考试焦虑、被出国留学干扰等与高三有关的话题。随着这些话题的铺开，张丽珊传递了自己对教育、对亲子关系的看法。这些故事我们很熟悉，因为故事已经超越了自身，成为高考年里的“类事件”。一个故事，呈现的就是一个群体，代表了无数家庭。
教育是个大话题，高三仅仅是一个阶段，当然也是无比重要的阶段。如果整个学业生涯是一场马拉松，那么高三则是阶段性冲刺的一年，迈过这一年，你就有可能相对从容地走上那么一阵子。但如何顺利迈过这一年，是个值得一说再说的话题。
说到考生，绕不过家长。
第一类：知识型。这类家长学历通常不低，自认为不缺乏教育理念。他们自己读了很多论述教育的经典作品，有了孩子后，开始用书本上的知识养育孩子。他们未必吃得透这些源自西方的、旨在鼓励孩子自由和创新的教育理念，但说起来一定头头是道，灌输起来也不遗余力。你一定可以想得到，当他们的孩子进入小学、升入中学，面对老师的小教鞭，多少会有一些水土不服。
第二类：竞争型。这类家长无论自身学识如何，有一点是他们认定的，那就是“有竞争力的孩子将来才会有出息”。所以，在每一个学年，他们最注重的就是孩子的成绩有没有提升几个名次。他们以周围学习好的孩子为坐标，设定自家孩子的成长曲线，而进步的标准，就是各方面比周围的孩子高那么一点点。他们不知道，有竞争力的孩子不是因为每一步都不落人后，而是因为他们后劲很足。
第三类：从众型。这类家长自己没有主心骨，他们做决定时永远在看别人。他们很忙，到处询问“你家孩子还上网看课外书吗”，“你家孩子出国吗”，“你家孩子报了什么班”……他们也很累，拿到了这些信息，他们就要用到自己孩子的身上。最常见的情况是，父母忙来忙去、孩子奔来奔去，到头来却没抓到自己的主线。
说到这儿，家长可能要不满意了。我的理念不先进吗？是中国的教育现状太落后了。竞争不好吗？那些号称“儿童MBA”的教育项目人头攒动，学费不亚于一个正牌的MBA。我不应该看看周围孩子处于什么水平吗？家有考生谁不眼观六路，这再正常不过了。可是，当你对教育持焦躁、抱怨、不自信的态度时，传递给孩子的又是什么呢？
当然，高三这一年的主角更是孩子。在学业生涯中，谁都可能遇到压力和烦恼，关键是自己能够掌握节奏，让自己顺利地走下去。学习这事情，本来与其他所有事情一样，只是一种难得的冒险。当然，这险没人能替谁去冒，只有靠自己去摸索前行。
可是在现实中，有多少人把学习当成一件有趣的事情来看待呢？不信，你问问周围孩子，学习是什么？是必须完成的任务，还是基于喜爱的选择？我不知道这种现状是如何形成的，我只知道，无数家长都在这样告诉自己的孩子，“现阶段，你的主要任务就是学习。”“期末考得好，你提什么要求都可以。”家长说这话的本意似乎是在促进孩子的学习，但到了孩子那儿，最简单的逻辑就是：除了学习，你们还关心我什么？孩子们同时也在盼望，什么时候能够不再这样拼命学习。
是的，学习本身是一件很美好的事情，只是我们放了太多的东西在它上面，所以它变得沉重了。十几岁的孩子，他们可能有人际关系方面的困扰，他们可能对异性有好感，他们还对一些事情有自己的想法。他们有这么多话题点，家长却只盯住学习不放，其他的一概不谈，想想这样的交流是多么不在一个频率上。
把眼光从学业上收回来一些，多关注与成长的后劲有关的话题。学业只是伴随成长的内容之一，而不是全部。当孩子遇到问题愿意与你沟通，当你愿意说出自己对这些事的看法，当你们都把对方看成是成熟独立的个体，无论对谁，都是一件幸事。
真正的知识是你离开书本，仍然留在脑子里的东西。希望父母和老师给孩子的，是真正的知识，而不仅仅是书本中那些。
郭韶明
