学校培养什么人 企业最清楚

    洗手、烘干、消毒、更换洁净服、步入洁净生产区……这一系列步骤，最快的学生花4分10秒完成。前不久，杭州职业技术学院生物制药技术专业学生参加了学校组织的一项技能大赛“无菌更衣”，他们决赛的地点是在业内龙头企业——杭州华东医药集团有限公司的生物制药车间，而学生的获奖证书，也盖上了学校与企业的两个印章。指导老师说，这样真实环境的比赛，能让学生感受到真正医药车间的工作流程，也能让他们明确专业技能提升的方向。

    事实上，在杭州职业技术学院为学生举办的一系列校级技能大赛上，很多项目都是与企业合作完成的：与汽车厂家合作的轮胎拆装大赛，与服装企业合作的立体裁剪造型比赛，与IT企业合作的程序设计大赛……

    用企业的需求引领专业教学、培养高素质技能型人才，是这所学校的一大特点。

    校企共同体：构建校企利益实体，深入推进校企合作

    从2008年起，杭州职业技术学院与世界第一大立式加工中心机床集团台湾友嘉实业集团合作成立了第一个校企共同体——友嘉机电学院。

    校企共同体是学校与企业共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险的利益实体。其秉承的“企业主体、学校主导”原则，让企业在专业设置、课程调整、人才培养方向等问题上都拥有了发言权。杭州职业技术学院校长叶鉴铭说，这样做不仅是为了体现校企合作的诚意，也更符合人才培养的科学性。“学校要培养什么样的人，不是学校的老师和专业负责人最清楚，而是作为用人单位的企业最清楚。”

    友嘉机电学院成立后，作为企业方的友嘉集团一直充满动力。他们将在杭企业培训中心整体迁入杭州职业技术学院，又陆续投入了超过1800万元的设备，派驻了20多位企业技师常驻杭州职业技术学院，全程参与教学。在该学院的实训车间，水泥地上有多处磕碰痕迹，在友嘉工作11年、目前担任友嘉机电学院院长助理的吴士东说，这是企业不断投入的标志，因为车间里的旧机床要经常拖出去，新设备经常要运进来。“机床设备一年至少更新一次，和企业向市场推出的新产品同步。”

    第一个校企共同体获得成功后，杭州职业技术学院陆续与达利（中国）创办达利女装学院、与金都集团创办金都管理学院、与青年集团合作创办了青年汽车学院等，至今已有了7个校企共同体。这些学院既是学校的二级学院，又是这些龙头企业的二级部门，因此企业愿意拿出人、财以及最好的资源。

    以达利女装学院为例，由于院长是由达利集团总裁兼任的，所以会特别留意学院的发展，除了派人和更新设备外，企业每年还划拨100万元用于学院建设。此外，企业对于专业发展的促进作用更大：达利集团联合8家在杭知名女装企业颁发“服装制版师岗位技能证书”，对学生的专业能力进行考评，获得该证书的学生不仅在企业有优先被录用权，报酬还会高于同岗人员一级；达利把部分产品研发任务派发给杭州职业技术学院，由教师带领学生以工作室的形式开展研发，使很多优秀学生的课堂作业直接走上了生产线……

    校企共同体的出现，让学生在校学习期间就能熟悉、掌握龙头企业岗位的工作任务和工作能力，为他们未来的择业、就业铺就了一条顺畅的路。

    校企共育：教师、学生紧跟行业企业发展步伐

    高职学生的作品能走进国家博物馆，在过去是想都不敢想的事。但杭州职业技术学院达利女装学院服装设计专业的学生裘华丽和她的同学们，不久前却在学校的牵线下与著名画家陈家泠进行合作，制作了6件缂丝工艺“俱往矣”系列服装在国家博物馆参展并被永久收藏。

    同样是来自这个学院的另外4名学生，在今年举行的全国职业院校技能大赛高职服装设计与工艺技能大赛上全部获得了金奖，其中一人还同时获得了“全国服装学生技术标兵”称号和由人社部授予的技师职业资格证书。

    让学生尽可能多地与行业企业进行接触，甚至获得一些高层次的锻炼机会，一直是杭州职业技术学院的一个目标。而要实现这个目标，首先就是提高教师专业教学水平。

    英特尔要求技术更新的周期是18个月，而学校的一本教材成型周期为4～5年，如果拿着这样的教材去教学生，内容早就过时了。杭州职业技术学院党委副书记、副校长贾文胜说，学校教学必须果断革新，具体要从教师企业经历开始。

    目前杭州职业技术学院专任教师超过400人，来自企业或有企业经历的教师占大部分。而为了帮助原先只熟悉理论教学的教师转型，杭州职业技术学院对教师制订了“走出教材、走出课堂、走出学校”的规定，明确要求专业教师在3年内必须有不少于半年去企业一线实践的经历。这项规定叫做“教师企业经历工程”，为了杜绝走过场式的下企业，杭州职业技术学院把教师企业经历实践情况、下企业期间参与项目研发、技术服务情况等与教师的职称评审、教学业绩考核直接挂钩，着力提高教师企业经历工程实效。

    把教师“赶”到企业去，能帮助他们从用人单位的角度重新审视教学。数控专业教师吴晓苏曾花半年时间吃住在企业，整天与工人们一起泡在车间。半年后，他带回了数控专业一套完整的人才培养方案。不仅是专业课，思政课和公共基础课老师同样也要下企业。思政课老师王玲说：“有些课堂就设在企业教学区，教授内容完全根据专业要求设定主题，把企业文化元素融进去，结合实训项目进行教学，思政课就比以前上得容易，也更有成效。”

    除了要求专任教师到企业“回炉”外，杭州职业技术学院还从企业聘请了大量的兼职教师。在新成立的普达海动漫艺术学院，起初只有10位专任教师，且其中的大多数教师都是平面设计领域出身。因此就读于这个学院的学生，常常会在同一门课上见两个老师，一个是学校的专任教师，负责讲理论；另一个则是来自企业的兼职教师，负责具体实践。因为企业兼职教师的出现，师生们在课堂上、课余时间完成的作品，常常就是一个真实的企业项目，这能让学生的专业能力实现飞速发展。

    创新创业：创业带动学业，提升就业竞争力

    在杭州职业技术学院，有一块区域被辟为高职大学生创业园，这是全国首个让学生在校内注册真实公司进行创业实践的平台。过去5年中，这里累计孵化近120家企业，其中6家企业被认定为“杭州市高新技术企业”，1家企业被评为“杭州市十佳大学生创业企业”，1家企业被评为“发展杭州市文化创意产业先进单位”，3家企业被评为“开发区诚信民营企业”；吸纳了近300名大学生参与创业，带动了700余名大学生的实习与就业。

    遵循着高职教育人才培养规律，杭州职业技术学院按照“创业带动学业、提升就业能力”的理念，将创业教育纳入专业人才培养体系，初步构建了创业通识教育、专门化教育、SYB创业培训、模拟公司实训和创业园实践层层递进的创业教育体系。

    校长叶鉴铭说：“杭职院可以没有马云式的人物，但不能没有培养马云式人物的平台。”为了鼓励学生创业，杭州职业技术学院不仅面向全体学生开设了创业教育课程，还为有创业意愿的学生出台了一系列帮扶政策，包括用创业项目抵课程学分的个性培养方案、为创业失败埋单的“护犊资金”、指导学生开展具体实践的创业导师，等等。

    杭州职业技术学院毕业生沈康强就是其中一个代表人物。学软件工程的他于2008年毕业前投入50万元在杭州职业技术学院创业园内创办公司，年收入一度超过百万元，成为了很多学弟学妹创业时的“领航导师”。但后来因为市场经验不足，他的公司在开发一个新项目时铩羽而归。杭州职业技术学院创业园于2013年初向他兑现了“护犊资金”，帮助他重振旗鼓。

    市场营销专业毕业生王杭飞是另一类代表人物。他在大一时就开始创业，而后公司业务兴隆，在上海、南京、合肥、武汉等都设立了分公司。随着业务的不断扩张，还是在校生的王杭飞不得不面对创业或学业的两难抉择。后来，学校专门制定了适合他创业需求的个性化培养方案，一方面把他的创业经历划为平时成绩和实践成绩，另一方面又指派教师对他进行专门辅导，最终帮他顺利完成了学业。

    体面就业：看重的不再是就业率

    对于杭州职业技术学院的学生来说，找工作并不是一件难事，他们更在意的是这份工作的专业对口、薪资待遇、晋升空间等要素。根据2013届毕业生的数据，全校共有2925名毕业生，来校招聘岗位却超过21400个，是毕业生数的7倍多。而根据过往5年的数据，每年到杭州职业技术学院招聘的岗位数量都保持在20000个以上，是毕业生数的6～7倍。换言之，在这里不是学生在找工作，而是岗位在争学生。

    就业形势好转之下，杭州职业技术学院的主要考量指标不再是就业率，而是“体面就业率”。学校制定了《杭职院毕业生体面就业跟踪调查工作实施办法》，从就业机会、专业对口、岗位待遇、就业主观评价、自主创业5个维度进行考量，设立5个一级指标和11个二级指标，以全面掌控毕业生的专业技能、工作适应程度、薪资水平，以及用人单位的反馈意见和社会对人才素质能力的要求，从而调整完善专业结构和课程设置，提升人才培养质量，促进毕业生体面就业。

    凭借扎实的基本功和良好的综合素质，使杭州职业技术学院的学生在实习期间就常常能脱颖而出，走上社会后更能迅速成为单位的业务骨干。根据杭州职业技术学院毕业生就业跟踪调查显示，因为学生动手能力强、首岗适应快，近三年来企业对杭州职业技术学院毕业生的满意度高，被企业提拔重用率较高。

    达利女装学院学生朱慕芳，在杭州美仑美奂服饰有限公司实习时就拿到了每月2000多元的实习工资，入职后多次加薪，工作不到一年月薪就得到大幅度提高。

    友嘉机电学院学生胡金焕，在浙江盾安阀门有限公司实习时就拿到了相当于本科毕业生标准的月薪。其过硬的技能和技术研发、管理改革成果，频频受到公司嘉奖。

    青年汽车学院学生陈哲轶，凭借扎实的汽车专业知识、技能和沟通能力，在衢州某4S店实习期间就连续5次荣获销售冠军，单月最高月收入一度达到万元。

    友嘉机电学院学生徐金泉，进入友嘉实业集团后连续两年被授予 “绩优人员”荣誉。

    根据浙江省职业发展状况及人才培养质量调查，杭州职业技术学院2011届毕业生一年后享受到社保待遇的比例为81.8%，均明显高于全省高职高专院校毕业生平均水平。而根据学校对毕业生的调查，杭州职业技术学院2012届、2013届毕业生的起薪分别为2816元、2904元，也都高于同类院校平均水平。根据多家用人单位的调查反馈意见，杭州职业技术学院的毕业生综合素质高，不仅首岗适应快，而且多岗迁移和可持续发展能力都很强。（周曦）