“我也不赞成中考加分，但没办法”

    “面对不公平有两种方法，一种是忍受不公平，一种是想办法争取相对的公平。”对于北京中考考生家长刘明（化名）而言，他儿子获得的5分加分，是被逼出来的，“我也不赞成加分，但没办法。”

    刘明在儿子刚上初一时发现，班级不少同学是少数民族。根据近年的北京中考加分政策，加分有20分、10分、5分三个档次。其中，少数民族、归侨（华侨）子女、台湾省籍考生可加5分，另两种可通过后天努力而加5分的渠道是：市级三好学生，经主管部门认定的在文艺、体育、科技等方面获奖的考生。

    刘明告诉中国青年报记者，入学伊始，他找到了学校的科技老师，表示愿意让儿子参加科技活动，“因为我们想加分”。老师说，这事从初一就得开始准备，不能等到初三。

    “2014年加分的不少考生都是这样的，很早就开始做准备。”刘明透露。

    为了获得这5分，每年3月，儿子要撰写研究计划，老师定两三个选题让儿子“先琢磨”。琢磨到5月，老师最终确定一个选题让其做出成果。这些成果要在10月上交，并参加答辩、展示。次年1月，评奖时间到来。

    刘明对一个公共交通领域的科技项目记忆犹新。那段时间，他和儿子跑了汽车站、火车站、飞机场，“我们开着车，记着公里数，再到检票口、出口记录多少人进来、出去。”

    “那时候多冷啊，人家孩子在放寒假，我们孩子在一个个火车站、飞机场跑，去丈量人家的步行距离。”他感慨，“如果他们不加分，我当年会吃饱了撑的，让孩子去搞科技竞赛加分吗？谁愿意啊！”

    对于科技竞赛加分的意义，刘明并不否认。比如，儿子曾想计算一位旅客的行李，但又不能直接拿别人的行李去称重量。刘明建议，可先往一个皮箱装东西，称其重量，再背在身上体验。之后，看到旅客的行李，经过对比，就可大致估算出行李有多重。

    “这对孩子是一个引导，告诉他数学是可以这样用的。光嘴上说教育过于书本化、理论化，为什么不去实践呢？”刘明认为，虽然为了加分而竞赛是有点功利，但他也希望儿子把科学学得更加灵活，这个过程并不全是浪费时间。

    2014年中考到来，刘明的儿子如愿获得了5分加分，成绩理想。

    随之而来的，是一些考生家长对“加分人数过多”的质疑。刘明感到有点冤枉，不能说所有加分考生都是弄虚作假。不过，这位经历3年加分路的家长说，他希望取消加分。

    本报北京7月13日电