上一版
缩小
全文复制
上一篇
1891年，斯坦福大学在美国西部诞生，在创办之初就确立了当时其独有的“实用教育”的理念，并在后来的一个多世纪中，走出了有特色的人才培养之路，成为世界级大学的典范。正是坚持“造就有文化教养的、有实用价值的公民，学生在校期间必须为今后各自选择的职业做好准备”这一人才培养方向，使斯坦福大学能够为社会各领域培养出知识渊博、个性鲜明、富有创造力的领军人才。
一个多世纪以来，“专业传授与文化育人结合，科学研究与技术应用结合，高等教育与职业教育结合”这一教育理念在全世界许多国家生根发芽，孕育出了众多以培养应用型人才为目标的优秀大学。在国内，随着高等教育改革的深入，应用技术高校的发展方向也更加明晰。越来越多的学校在培养应用型人才的同时，更加注重大学文化在文化育人、提升学校竞争力、增强可持续发展动力等方面的根本性作用。那么，应用技术大学如何构筑适合自身的文化内涵，落实好文化建设呢？大连东软信息学院对此进行了诸多有益探索。
TOPCARE-CDIO：彰显具有应用技术高校特点和东软特色的教学文化
大学文化的核心是一所学校的理念和精神。“教育创造学生价值”是大连东软信息学院成立之初就明确的理念。在学校看来：学生价值就是学校价值，教育和受教育者之间是一个教育价值体现过程。这个过程实际是学生接受大学的教育，自身的内涵不断丰富、不断“增值”的过程。而真正体现这种教育价值是在未来的就业或创业中，也就是在学生走出校门为社会作贡献中体现出学生的社会价值。这样就形成教育、个体、社会的一个价值链，这个链条上的各方都是受益的。
2009年该校借鉴国际工程教育发展的最新成果——CDIO工程教育模式，根据IT产业对于人才的素质要求，创造性地提出了TOPCARES-CDIO能力结构：技术知识与推理能力（T），开放式思维与创新（O），个人职业能力（P），沟通表达与团队工作（C），态度与习惯（A），责任感（R），价值观（E），应用创造社会价值（S），并在此体系下对教育教学进行全面的、系统的改革，以此体现教育对学生的最高关注，实现 “‘实用化、国际化、个性化’IT应用型人才”的培养目标。
在该校的教学文化中，“知识的运用比知识的拥有更重要”深植于每一名师生心中。为了突破传统教学在“学”与“用”之间脱节的困局，学校实施深度的产教融合。通过校企合作使得面向应用的实践环境和平台得以构建，而精讲多练、面向行业应用、进阶式实践教学，综合项目实训等，则全面强化了学生的创业实践技能。与企业直通的“企业定制班”和“顶岗实习”，也让很多学生在大三时就成为IBM、HP、Intel等世界500强企业的“准员工”。
“我能够在目前的工作中游刃有余，很大程度上得益于母校的这种文化。如今，我在为公司招聘应届生时，明显感受到大学生只重书本与活学活用的差距，深刻体会到什么样的办学方式才能真正培养出适应社会的人才。”在第一财经贝格数据担任上海区域销售总监的该校毕业生王健鹏这样说。
注重人文素养培育 培养“软硬兼备”的人才
乔布斯曾说：“在苹果产品的DNA中，单技术一项是不够的，是技术和人文的结合，使我们能够让自己的心灵歌唱。”一个最出色的计算机科学家，他的创造力源于对艺术、对历史的积累与理解，源于对人、对生活的关注与洞悉。作为IT专业的大学生，更要注重专业技能与人文素养一同提升；作为大学，要给予科学技术和人文思想共同进步的实现空间。
正是基于这样的认知，大连东软信息学院非常注重学生人文素养的培育，学校在人才培养方案以及课程教学大纲中突出对学生思想道德、传统文化、文学艺术等方面的教育。学校精心筹划并推出由校级、系级和专业团队主办的三级素质教育精品项目共49项，可分为“思想道德素质类、人文修养素质类、职业能力素质类、创新实践素质类、文体活动素质类”五大类，最大程度促进学生知识、能力和素质的全面提升。类似于日新讲坛、优势对话、励志讲坛这些以人文素质养成为主题的活动更是备受学生青睐。
“人文素养是大学生应该具备的软实力。作为IT相关专业的大学生，更要注重专业技能与人文素养一同提升，希望通过人文精神的滋养，我们的学生在日后的发展中能够将自己对社会、对人的理解，对传统文化的理解和艺术的感悟融入到技术创新之中，成为‘软硬兼备’的应用型人才。”大连东软信息学院院长温涛如是说。
为了使素质教师（辅导员）与专业教师能够在人才培养方面发挥合力，该校大胆地作出教学组织结构的创新。以学生为中心、以专业为主线优化组织结构，取消教研室建制，实施以专业为基本教育单位的管理模式，按专业设置教育管理团队。这样，专业教师与素质教师（辅导员）之间对于学生的课堂学习、课下辅导、素质教育等方面的沟通更加顺畅。此外，学校取消了教工党支部和学生党支部，成立专业党支部，把党支部建立在专业上，实行院党委-系党总支-专业党支部-党小组的党建工作体制，实现了党团工作与专业教育、学生思想教育工作与素质教育等相关工作的真正融合。
重视创新创业教育 让师生勇于创造并不断成长
创新创业教育一直是大连东软信息学院的重要办学特色之一。学校将创新创业教育纳入一体化课程体系、项目体系和课内外实践活动，开设了大学生创业基础公共选修课、开展SYB创业指导课、创业实训课程等；并与学科竞赛、社团活动、SOVO虚拟公司、校内外实习实训、实际项目孵化等相结合，大力培养大学生创新创业能力。
SOVO（Student Office & Venture Office，大学生创业中心）是该校建立的实践教学基地和创业实训基地，是学生创新创业方面最重要的舞台。在校学生自主申请成立和运营“虚拟公司”，由创业导师指导，通过完成真实的商业项目，让学生的创意有了实现的空间，在专业技能、组织沟通、团队协作等方面得以历练，全面提升职业能力和综合素质。“大学生创业中心成立至今，累计成立虚拟公司160多家，毕业学生9000余名。在创业中心梦想工场中孵化过的项目创业成功率达到30%。学生在这里积累的不但是创业经验，更是一种从梦想到实现、从失败到成功这一过程中收获的人格历练。”该校SOVO主任邓珊说。据了解，几乎每个院系在SOVO都有自己的虚拟公司，虚拟公司由老师带队，学生为主体，业务内容与本专业人才培养目标紧密结合。比如，“爱尚东软”社区服务平台就是结合信息技术与商务管理系电子商务、市场营销、物流管理等专业的人才培养目标而着力打造的一个校级项目。如今，在“爱尚东软”社区服务平台订牛奶、买充值卡等已逐渐成为师生们的习惯，可以说，学生在校创业已经开始真正创造出价值了。
“开放的姿态、宽容的气度、接纳的胸襟、创新的意识都是大学本身应具有的文化内涵。大学不是文化企业中的加工厂，而是优秀文化传承的载体和先进文化创造的中心。应用技术高校的特点和功能使我们更要注重和强调大学文化的传承与创新，更加需要培育、构建浓厚的大学文化。我们相信，坚持文化兴校，提升文化自觉，增强文化自信，让大学的精神文化内化成师生自觉的行为习惯，才能真正实现学校的办学目标和大学的使命价值。”院长温涛说。
