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寻甸回族彝族自治县位于昆明东北方向，属于国家级贫困县。初到县城，直观的感觉与比邻的晋宁县、嵩明县并没有区别，但驱车进入麦场小学所在的塘子镇后，低矮、单调的民居在提醒我，这里还很贫困。麦场小学或许是镇上最鲜亮的建筑，三层洁白的教学楼，整洁的校园环境，前院甚至是花园式景观，后院为操场，还配有篮球和足球场。全校五个年级总共有学生197名，教职工约20名。初次见面，老师们热情地握着我的手，学生们乐颠颠地环绕着我，我恍惚认为，这次行动或许无法达成预想中的吃苦“长征”了，这里的美好甚至胜于滇池旁我美丽的大学校园。
初识“阳光关爱·助教未来”公益寻梦行动，我理解活动的目的是向欠发达地区的孩子们讲述关于梦想的故事，为此我与伙伴们耗时数周准备了国内外经典的梦想故事题材，以及增加生动讲解的教具，我们反复演练，努力克服初登讲台的紧张，希望用最好的状态抓住与孩子们在一起的每一寸光阴，准确地向他们描绘遵循内心的梦想可以创造怎样瑰丽的人生。
然而真正站上讲台的那一刻，我发现全部的准备都被“残酷的现实”击得粉碎。想象中和谐的课堂状态真的只停留在了想象中，喧闹的场面让我疲于维持课堂秩序，好不容易让孩子们聚精会神地看着我，却又没人愿意回答我的问题。
困境在沟通中出现曙光。经验丰富的老教师告诉我，学校上课多以“填鸭式”为主，养成了孩子们只听不思考的听课模式，看到新鲜、年轻的老师又难掩激动的心情。所以如何引导孩子们专注于课堂、思考于课堂，成为我们面临的第一道难题。
在熟悉之后，乡村学童的淳朴让我们的距离迅速拉近，亦师亦友的我与孩子们几乎难分难舍，他们已经乐于听“这个小老师”的话背手坐直不再拘谨。随着课堂互动的不断增多，孩子们能够更多地参与进课堂当中，他们会赞叹伟人们自小树立的简单梦想，甚至为经历痛苦坚持后成功的梦想故事而鼓掌，虽然这些故事对他们来说有些遥远，但梦想的魅力已经感染了这些幼小的心灵。
更加大胆的互动不断激发着课堂内的灵感。孩子们稚嫩又天真的声音一遍遍喊着“我会成为谁”、“我要去哪里”、“我会做出改变世界的机器”等，不断跳起举高的小手生怕错过他的表达机会。在喧闹中，我的脑海瞬间寂静，人类的进步不正是因为历史上无数个这样小小的梦想最终得以实现，不要再拘泥于模仿谁的梦想就丧失了独立思维，不要再在意宏大的梦想是好高骛远，只要看看这些小手，这些怀着梦想喜悦的纯净面孔，帮助他们坚守在实现梦想的轨道上，这也许才是这次助教行动的真正意义，我们的使命不是引导，而是倾听与鼓励。
云南大学滇池学院 王刚
