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元捷是北京四中的“学霸”魔术师。他喜欢舞台魔术表演，并且已经演出过“火焰穿人”等逃脱类幻术。这次也是他第二次来到第三届中国北京国际魔术大会。
今年，他在学校创立了魔术社团，大会前刚刚结束纳新，现在社里有20多名成员。元捷和他的伙伴曾经在国际奥林匹克数学竞赛联欢会上进行演出。元捷还准备带领着社员参加更多校内校外的大型集会演出。
元捷立志考入耶鲁大学和加利福尼亚大学伯克利分校，“学霸”魔术师想要参加2018年韩国的FISM，那时他应该已是一名大学生了。
昌平魔术文化的成长之旅已历时五载，伴随着魔术大会规模的不断升级，青年魔术师们渐渐成长，中国北京国际魔术大会变成了魔术界的一张“召集令”。
再次接到魔术大会邀请函的袁乙凯除了兴奋，还有更多期待。相比上一次参加大会，他希望这次除了和国内外的魔术师交流魔术技艺，还想和他们交流有关青少年魔术培训的经验。
袁乙凯是甘肃杂技家协会副秘书长、甘肃省魔术联盟主席。除此之外，他还有另一个称呼——袁老师。每周他都会和他的魔术师同伴走进兰州的小学，为学生送上充满惊喜的魔术课。
从河南郑州自费赶来的高宇也带着一系列培训中的问题，希望和其他魔术培训师交流。他是一所魔术主题馆的负责人，主要从事青少年魔术培训，招收的学员主要是8－12岁的青少年。
相比5年前刚起步只有十几个人报名的窘境，如今他的主题馆已经有几百名学员。每到周六日，魔术主题馆里热闹非凡，学习了新魔术的孩子互相切磋表演，有模有样的和同伴交流自己的心得。
“比起乐器、绘画，魔术表演不需要严格的外在条件，随身携带的道具和对表演场合的低要求，让学习者能随时随地展现才艺。”高宇说，家长不仅重视兴趣班的趣味性，也重视它的学习价值。因为魔术综合视觉传达、心理学、化学、数学、物理学、表演学等不同科学领域的知识，能让孩子接触到更多有趣的知识，因此，越来越多家长选择给孩子报名魔术兴趣班。
也基于此，魔术逐渐走进校园，成为课堂的一部分。
去年开始，甘肃杂技家协会牵头发起了“青少年牵手魔术之魔术校园行”项目。魔术课成为学校丰富小学生知识面的兴趣课堂。
作为项目负责人，袁乙凯每节课前都会与同伴认真准备教案，确定讲课的主题、节奏和流程，“日本和韩国的教材我们都研究了，就是为了能给小同学们带来更好的培训课程。”
每节课，他们都会配备1名主讲老师和3名助教。在课堂中，主讲老师会先把魔术运用的知识告诉学生，再讲解魔术背后的科学原理，之后再表演魔术。之后，3位助教会配合着主讲老师把魔术手法教给学生，“魔术对动手能力要求比较高，助教的存在就是为了指导他们能切实学会魔术，而不是让他们粗浅的知道怎么变。”
项目开展快一年，他们所教的孩子已经可以熟练掌握四五个魔术，并且能进行表演。“现在魔术课成了孩子们每周最期待的课程。”袁乙凯说，“学了魔术的小学生已经能知道光学、电学，这是很多初中生才知道的东西。”
不仅在甘肃，上海等地也将魔术融入小学课堂。上海魔术协会会长麦麦介绍，上海已经以两个学校为试点开设兴趣班，按照一定的课时为学生安排魔术课程，“一个学期的课程完成后，孩子基本都可以独自完成几个魔术表演。”
从事魔术培训工作的欧校娣也常走进广州的中小学课堂，“让他们从小就接触到魔术，对他们性格、智力、情商的发育有很大的帮助。”
欧校娣的女儿林怀欣今年10岁，上个月，在新疆少儿魔术大赛上拿到了一等奖。她表演的《维族小姑娘》，可以从新疆鼓里变出丝巾，也可以让空盆子里放满葡萄，还可以让花篮涌出好多花。这个演出就是欧校娣为她编排的。
“如今，一个人的情商决定了他的发展，魔术能让人变得更讨人喜欢。”知名主持人、台湾腹语表演艺术家刘成认为，对青少年的魔术培养十分有必要，他认为，在繁重的课业压力下，魔术会是学生很好的调剂品，“魔术是一种让人快乐的东西。”
但青少年的魔术培训还存在一些问题。留不住人是其中一个大问题。“由于魔术作为特长无法带来实质的加分，所以很多家长让孩子学习一年就不学了。”
袁乙凯说，“此外，现在没有系统的魔术培训教材，所以进行系统的教学难度比较大。”
为了给国内魔术爱好者，特别是青年魔术爱好者带来更多的专业魔术资源，北京市昌平区人民政府在中国青年报社的帮助下，积极与国外魔术组织展开了广泛的联络，计划每年甄选引进一批优秀魔术教材，用于发展国内魔术产业，培养新魔术人才。
此次魔术大会上国内正式引进出版的首批国际魔术教材《从0到1》正式发布。其中，《从0到1：儿童魔术秀大师计划》填补了我国儿童魔术教材的空白。“能够为儿童插上幻想的翅膀，这是通晓这本书后的真正魔法奇迹！”魔术评论家、中国魔术艺术委员会委员王志伟说。
