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带儿子小米旅行，路途上几个小时的车程变成难以打发的时间。在他玩了乐高、做了语言游戏等之后，开始央求我讲故事。而我不是个满肚子故事的妈妈，于是开始讲述家庭历史。
小米的外婆变成了“小平平”、外公变成了“小才才”、大姨变成了“大菊子”……这些人从称呼上立马变成了小米可亲可近的故事里的人物形象，我给她讲“小平平”小时候是如何渴望知识却没有上学的机会；“小才才”小时候是如何饿着肚子光着脚去上学……他听了一回不过瘾，央求我继续讲。于是又讲到“大菊子”小时候差点儿饿死……讲到某些地方时他似乎黯然神伤，有时候又禁不住哈哈大笑。
小米又要我给他讲我小时候的故事，于是妈妈瞬间变成了一个比他还小的名叫“小花”的女孩。小花小时候像只老猫被姐姐们抱来抱去；小花五岁就想去上学，那时农村还没有幼儿园，但是老师不给小花发本子，于是小花气得跑回家，到六岁才去上了学；小花常常一放学回来就嚷饿，于是获得“催饭精”的绰号……
本来只是因为我不会讲其他故事，所以才把这些家庭历史一一细说，不想小米听得津津有味。他心里自然而然对大家庭的每个人开始有概念……
印象最深的一次是他6岁多时，对数字排序有了比较清晰的认识之后，某天突然向我发问：“为什么没有三姨？”我共有五个姐姐，我排行老幺，他知道有大姨、二姨、四姨、五姨、六姨，却独独没有三姨。于是我给他解释了三舅小时候因意外事故夭折的事情。其实在小米更小的时候，我们应该有所提及，但他当时可能太小无法理解，而这次，是他主动对家庭的序列有所好奇，提出了疑问。
后来，随着学习加减法，他对年龄大小愈加感兴趣。比如，他会自问自答：他30岁时，爸爸妈妈多大了；也会问妈妈6岁的时候，大姨多大了……今天竟然想到问我：那去世的三舅，有多大了呢？我还掐指算了半天……
家庭是个大系统。我没有刻意让小米去记住这个和我们关系紧密但从未谋面的亲人，我也没有刻意要去忘记他。三舅安静地待在那里，而小米就是如此地自然联结，大家庭里的每个人，不论生死。
虽然小米和大家庭的成员很少有机会在一起，只有假期时才能团聚，但透过这样的家庭故事讲述，年幼的小米和大家庭的成员感觉亲切。我带小米还时常会做的一个游戏：家庭成员的属相竞猜。这样做，不仅让他熟悉了十二属相，更是通过一个个属相动物，和家庭成员有了密切的联结。
小米出生时，我的父亲已经去世近5年。但有一天，7岁的小米认真而笃定地告诉我：“我见过爷爷（外公），只有一次。”我并没有纠正他，我相信他说的是自己真实的感受，爷爷的音容笑貌他可以感受得到，通过照片和那些故事，他与爷爷有着联结。
这种讲述于我也是一种不同寻常的体验，本来只是打发时光，却不想自己讲着讲着，也会在某处心生感动，感动生命的顽强不屈，感恩生命在苦难中迸发出的爱与温柔。
如果你的孩子没能和祖辈在一起生活，通过讲述家庭故事让孩子感知家庭历史，知道自己的源头，这不仅能帮助孩子了解自己的来处，加强和家庭成员之间的亲情，而且能让孩子去感受我们是一体的爱。当然，这个前提是身为父母，我们已经全然接纳了我们的原生家庭，并且愿意把这个来源传递下去。
