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试问雪域高原饶过谁？
来自黑龙江省牡丹江市的柳大庆自然躲不过，头疼，失眠，血压高……
“身为一名老师，这是应当做的。我是哪里需要就把自己往哪里搬。”柳大庆觉得自己是幸运的，“我的家人都支持我”。38岁的柳大庆现在西藏日喀则市桑珠孜区第二中学担任英语老师，援藏3年。3年不短，决定起来却也没那么难。
在他老家吉林农村，老师就是村里最有文化的人，也是柳大庆的偶像。儿时的记忆很多已模糊，但有句话他却记得清晰“数须发作笔，倾心血做墨，在教案上描绘昌盛的祖国”，这是他小学老师曾教他背诵的段落，他认为那便是“用生命教学”。
也正应了这句话，如今的柳大庆可以说，的确在用生命教学。
初来乍到，高原反应虽让他饱受折磨，但让他更觉困难的，却是与藏族学生之间的疏远，“刚到这里，很多援藏老师教出的成绩不理想。我想所谓亲其师，才能信其道，所以很想像朋友一样走进他们的心里，但又不会说藏语，无形中拉大了与学生间的距离”。他当时所带的初二六班，学生很是调皮，这一度让柳大庆等援藏老师很头疼。
一天，柳大庆看班上同学在操场打篮球打得很是开心，他灵机一动，“咦，不如一起打篮球！”于是，柳大庆很快混进了学生们的篮球队伍。
这让班上学生很是惊讶，日喀则市桑珠孜区平均海拔近4000米，平日里，援藏老师一口气讲上一小时的课，便会觉得喘不过气来，更别提打篮球。一场打下来，柳大庆“当时就是要死了的感觉，但他们还是很愿意再打下去”他只有坚持。几场球下来，学生们与这位汉族老师亲近不少，“也更听话了，你说的他们都能听进去”。
这让柳大庆心里宽慰不少，但同时觉得肩上的责任更重了——“我们是以援藏老师的身份来的，藏族师生把我们当作‘专家’，那我们究竟能带来什么，又能在离开后留下些什么呢？”
所以，无论在教学还是管理上，柳大庆都很拼。他致力将黑龙江新课改的信息、理念，高效课堂模式等成功经验带进学校，不仅编写制作了各学年英语教学课件，为学校留下了一套适合西藏学生使用的英语学科备课资料，并立足课堂，积极推进课堂教学方式的转型，比如多媒体教学。
“内地学生对新媒体教学已习以为常，但藏区学生接触并不多，所以当我通过新媒体把图片、音视频等呈现在课堂上时，孩子们觉得很新鲜，无形中就调动起了他们学英语的兴趣。”也因此，柳大庆成了学生眼中的“时髦”老师。
一年的忙忙碌碌，让柳大庆被评为2016年度西藏自治区“最美援藏教师”。但这一年下来，柳大庆的头发更少了，皮肤皱纹多了，血压高了，脾脏也大了，心脏左心室的舒张功能也在减退，如今他需每天服用降压药，也需要每天吸氧才能缓解失眠。
“有时失眠时会很想家，想给家人打通电话，但一般等我忙完家人都已经睡了。”
而今在西藏，柳大庆已很少落泪，每当想家时便拿着吉他坐在山坡上望着家乡的方向唱歌。
“对于家人，不仅是思念，还有愧疚，他们也付出了很多。”柳大庆记得，刚刚过去的8月31日是他7岁的女儿入小学的日子，而他却只能通过视频遥远地问候，“在她成长的很多时刻我都是缺席的，我……”他有些哽咽。
“但看到课堂上藏族学生们亮晶晶的眼神，这都值了！”柳大庆说。
