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■全员育人很重要，但是我认为应该给辅导员更多的授权。当学生遇到问题，我们给出了解决方案时，学生对我们是非常信任的，但是有时候我们把方案再报到相关部门时，反馈可能跟我们给学生的承诺会不一致，这时候跟学生之前建立起来的信任就没有了。
■希望能给辅导员更多走出去看看的机会。
现在的大学生见识很广、视野很宽，很多人在与外国的对比中感受到中国的强大。辅导员也需要这样的见识和视野。如果我们辅导员都能活成更好的自己，才是真正的正能量。
■希望校领导在制定政策之后，加大监督检查的力度，保证政策在学校真正落实。
——刘伟（北京林业大学园林学院辅导员）
■这个世界上的很多成功，离不开技术的进步，制度的革新，思想上的创造，但归根结底离不开的是“人”。辅导员说到底就是在做“人”的工作。通常在校生很难有机会做“人”的工作，平日里更多接触到的是事务性的工作。所以如果能在做学生的时候当辅导员，去做“人”的工作，是非常幸运的。
如果哪一天我的学生想从事辅导员工作，我会非常高兴。因为一方面这是人生中难得的机会，对个人是个很好的锻炼；另一方面也是组织和周围人给的很大的肯定，这是非常珍贵的，要好好珍惜。
对我自己而言，我发现自己是个认真忠诚可靠热情的辅导员，我希望我的学生能够和我一样。
——王珂（清华大学法学院辅导员）
■作为一个年轻的辅导员，我个人更希望在实际工作中能做好思想引领。这就需要辅导员以“四有好老师”的标准要求自己，尤其是在理想信念和扎实学识方面，只有辅导员自身素质过硬，才能在学生需要的时候正面发声，来引导他，说服他。辅导员自身的建设也很重要。专职老师有自己成体系的培训，但是对于辅导员来说，没有特别明确的制度作为约束，希望有关部门能为辅导员建立更加严格、操作性更强的培训机制。
——殷实（北京师范大学生命科学学院专职辅导员）
■希望对学生的思想引领能更多地与专业相结合。要和第一课堂的老师结合起来，辅导员搭舞台、出剧本，学生登舞台，唱大戏，让学生也成为思想引领的主角，在这个过程中，学生榜样会脱颖而出，感染更多的人，最终实现让学生推动学生去思考。希望这样的方式能引发更多的学生对时政、对社会的深度关注。
——胡小溪（北京师范大学历史学院辅导员）
■希望能得到更多专业性的培训和学习。在工作中常会遇到学生的心理问题，辅导员要给予他们精神上的陪伴和关爱，除了这种陪伴，还需要更专业的干预和措施，进行及时的转介治疗。
——张勇（首都师范大学外国语学院辅导员）
■其实日常工作中遇到的难题和困难，只要辅导员自己有信心去面对和克服，有爱心来包容和陪伴，有恒心去坚持和努力都是可以战胜的，因为我们可以借助很多更为专业的辅导机构、社会组织等资源，形成合力，发挥协同育人的积极作用。但对于辅导员队伍的建设，真正的难题是如何满足辅导员队伍日益增长的多元化成长需求。因为只有做好“人”的建设工作，才能更有效地开展建设“人”的工作。只有普遍调动起辅导员队伍的积极性，才能真正做好学生的德育教育，希望这种需求能真正受到关注。
——赵正艳（北京工业大学信息学部）
