上一版
缩小
全文复制
上一篇
日前，中国教育部考试中心与英国文化教育协会联合发布了《中国英语能力等级量表与雅思、普思考试对接研究结果》（以下简称《结果》），这意味着中国的英语考核体系将逐步同国际考试接轨，将为中国学生和应聘者在雅思、普思等英语考试之外，提供另一种衡量英语水平的选择。
未来，你有望依据“中国标准”的英语考试申请留学
《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）于2018年6月1日由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，是面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准。它基于教育学、心理学、语言学等相关学科理论，借鉴国外语言能力标准研制经验，依据我国英语学习者的实际情况，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”3个阶段，共设9个等级。量表以语言运用为导向，构建了多层级的指标体系，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。量表就像一把能力标尺，在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学等方面都将发挥积极作用，有利于实现“量同衡”。
据中国教育考试网发布的消息，教育部考试中心正着手在该量表的基础上研发英语能力等级考试，目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。具体实施方案正在研究，有关进展情况一旦确定会及时向社会公布。
此次拟与《量表》对接的雅思、普思，均为“国际性英语能力水平考试”。雅思（IELTS），即国际英语测试系统（International English Language Testing System），设立于1989年，由英国文化教育协会、剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同管理，是全球应用最为广泛的英语能力测试系统之一。普思考试（Aptis）是英国文化教育协会开发的一种创新型国际英语测试系统，它具有独特的灵活性和便捷性，面向院校、机构提供英语口语及综合能力测评方案，接轨国际测评体系，可供企业、机构、院校，测评员工、求职者、学生或教师的英语语言能力。
对于从事出国英语考试培训行业已有10年的笔者来说，接触过的雅思考生近万人，每个考生参加雅思考试的目的不尽相同，有计划出国留学的初中生、高中生、大学生，有计划移民海外者，还有外企员工和求职者，但有一点是相同的：他们都为备考付出了巨大成本。
目前，国人的英语水平能否达到英语国家的语言要求，其依据只有国外考试机构指定的雅思、托福和PTE几种考试的成绩。准备这些考试，无论时间成本还是经济成本，都远高于国内的大学英语四六级考试、公共英语等级考试。以雅思为例，一次考试的报名费就高达2020元。
现在，随着《结果》的出台，未来，中国人有望依据“中国标准”的英语水平等级考试成绩，进行海外留学和求职等的申请。据教育部考试中心的消息，该中心已与美国ETS签署了合作协议，托福等美国考试与《量表》的对接研究也在稳步推进中。
告别“中式英语” 强调语言使用
潜在的留学群体对《结果》的导向普遍非常关注。许多学生问，大学英语四六级考试，即CET4和CET6，是否将等同于国家英语等级考试的四级和六级？通过了大学英语六级考试，是否可以等于雅思成绩6分？笔者认为，国家英语等级考试与现行的大学英语四六级考试将存在明显不同，后者将被前者取代。
《量表》的制定和发布，是对中国英语教育的里程碑式的改革。《量表》从某种程度上纠正了对于国人英语水平衡量的错误认识，如注重英语语法、英语词汇的掌握，更加趋向于雅思考试、普思考试的衡量标准，以运用为导向，强调语言使用，重视对于“听、说、读、写”的综合评估。
回顾目前的国内英语考试，从中考、高考，到大学四六级、公共英语考试，对口语等英语应用能力的考察都很薄弱。在笔者遇到的众多考生中，通过英语专业八级考试、雅思总分却只有5分、5.5分的考生不在少数，他们的成绩有一个共同的现象：雅思阅读、听力（英语输入能力）的分数远高于写作和口语（英语输出能力）的分数。
根据笔者的观察，他们从小到大在学习英语的过程中，更加注重对语言知识点的记忆，忽略了语言能力、思维能力的培养。比如，许多学生可以根据中文单词轻松地说出英文单词，可以清楚分辨多数介词短语……但涉及用英语表达某个观点的时候，他们便会按照中文思路逐字翻译出来，这就是所谓的“中式英语”。笔者的一个学生在学校的某次外事活动中负责接待外宾。他问：“我想礼貌性地让外宾先请，就说‘You go first’, 然而我看到外宾皱了皱眉头，这是为什么？”学生的出发点很“暖”，但这样的中式英语一说出来就让外宾感到了被命令、被强制的感觉。在英语日常交流中，相同的场景下人们常用的说法是“After you”，而不是直白逐字翻译的“You go first”。这样的细节，往往是中国考生在英语学习中容易忽略的。
中国英语能力等级考试的适用性比雅思更广
2019年1月23日，英国文化教育协会发布了《2018年雅思考试白皮书》（以下简称《白皮书》），对中国大陆考生进行了整体的分析。从《白皮书》中我们不难看到，中国考生的英语各项能力，相比于过去5年，在成绩上均有小幅提升，阅读单项的平均成绩更是突破了6分。但与此同时，中国考生的口语、听力、写作的单项平均分数依然停留在5分到6分之间。其中，口语单项的平均成绩依然是最低的（5.27分），而全球考生的平均口语成绩为5.95分。
另一项来自《白皮书》的数据也值得关注。在全国的雅思考试中，地域性差异非常明显。其中，上海、浙江、江苏、四川、湖北等12个省市的雅思平均分数达到了6分，而山西、天津等7个省市的雅思平均成绩在5分梯队。总分平均分数最高的上海和平均分数最低的宁夏，分数差距达到了0.5分。分数体现出全国各地英语教育水平的高低、教育资源的多寡，外语教育任重道远。
未来，参加雅思等考试的学生可能逐步减少，参加中国英语能力等级考试的人数会不断增加。如果我们详细阅读《量表》对每一个级别的划分和说明，不难发现，对比与雅思的分数说明，《量表》对英语水平有着更为详细的说明和要求，更加实用。
比如，在写作方面，雅思考试写作满分9分的分数说明是“能够使用多样的词汇并能够自然表达、错误非常少”。这针对的是雅思考试两篇写作题目（第一题是图表分析，第二题是议论说明）；然而在《量表》对写作等级的说明中，我们发现，写作的级别描述被赋予了更加详细的解读，其中包括书面描述、书面叙述、书面说明、书面论述、书面互动等9项说明。
在书面论述中，对于最高级的英语写作能力，《量表》的说明是“能撰文回应学术期刊文章中有争议性的观点，理据充分，论证有力，能为报刊等撰写评论员文章，就社会热点问题发表看法，观点鲜明，论据有说服力”；在“书面互动”一项的说明中，《量表》提到“能根据给定内容撰写正式、规范的各类合同。能为外事、商务等有关部门撰写国际合作协议或条约等”。这些要求和标准，相对于雅思的写作要求，明显有着更广的适用性和更全面的要求。
作者曾任英国广播公司（BBC）记者，现为“威恩英语”创始人，专注雅思教育已10年。
（摘自《青年参考》2019年1月31日11版）
作者 贺郑
