“我的思政老师是全国人大代表”

　　一如往常，今年全国两会期间，每天进入人民大会堂之前，全国人大代表张琼丽都会录一段视频给自己的学生，让他们近距离感受“到人民大会堂来开会是什么感觉”。

　　张琼丽是湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学的一名政治教师，对她来说，全国人大代表和思政教师这两个身份彼此照亮、相互成就。

　　“来自教育领域、来自基层一线的发现，对我的履职有着实实在在的指引作用。”张琼丽说，不实践、不调研，不走到人民群众中去，就不可能提出高质量的建议。而反过来，自己作为全国人大代表参加调研、走访群众、审议报告，这些鲜活的经历，成了思政课上的“独特资源”。张琼丽在课堂上讲的很多故事，都来自履职过程中的所见所闻。

　　执教16年，张琼丽的思政课一直很受学生欢迎。谈及心得，她用一个充满辩证色彩的句子概括：“思政课，既好上，又不好上。”她说，要让理论找到现实的影子。“只有真实的、能触动学生的鲜活案例，才能让他们在现实生活中‘看见’理论，从内心深处认同理论。”

　　两个身份，一个初心

　　站在讲台上，她是将希望种子播撒在大山孩子心中的人民教师。走进人民大会堂，她是身负学生、家长、老师期待，积极建言献策的全国人大代表。两个身份，一个初心。履职4年，每一条聚焦教育事业痛点、回应百姓关切的建议背后，都带着一线教学的温度，凝结着张琼丽日复一日的观察和思考。

　　2023年全国两会期间，张琼丽建议将全国中小学午休“趴睡”改为“躺睡”，充分保证中小学生午休质量。这一建议源自她和学生的一次聊天。她得知学生因为长期吃完饭后趴着午睡，导致胃部胀气患上慢性胃病，身体经常不舒服。后来，这一建议得到有关部门重视和积极推进，仅恩施州就有约4万名中小学生实现了午休“躺睡”。

　　在土地革命战争时期，恩施州是中国共产党领导创建的湘鄂西、湘鄂川黔两大革命老区的重要组成部分。张琼丽一直希望能进一步挖掘这些红色资源，寓教于乐地应用于思政教学中。

　　于是，她不断走访调研，还经常跟同学们沟通对红色研学的真实感受。有同学反映红色研学存在“有点走马观花”的问题。有同学建议，可以将卡牌游戏、短剧表演等新形式融入其中。

　　她把这些声音记在了心里。2025年，张琼丽聚焦红色研学领域，倡导制定统一课程标准，推动数字赋能升级，助力红色资源更好发挥育人功能。今年全国两会前，她又特意去中共鄂西特委旧址进行回访，了解去年研学基地的升级情况。

　　张琼丽的履职视角还在不断延伸。今年全国两会期间，她建议“上好大思政课，推动科普教育与思政教育深度融合”。张琼丽注意到，近年来，科普活动的发展已愈发完善，但目前更侧重于科学技术的传授，“见物不见人”“重知识轻精神”，忽略了价值引领。“我们现在所培养的不仅仅是有科学精神的人，还是有坚定理想信念的科技人才。”

　　张琼丽举例说，在向学生讲述科学家们如何研究核潜艇、芯片时，不应单纯讲芯片怎么研发，核潜艇怎么造，“应该融入思政元素，引导学生去思考，我们为什么要自己研究芯片”。

　　“综合治理网络不良内容、守护中小学生健康成长”是张琼丽今年履职建言的新方向。她表示，即便天天跟青少年打交道，还是被自己10岁的儿子“上了一课”。

　　“他时不时就冒出一句我从来没听过的梗”，张琼丽笑着说，儿子是她现在了解网络流行语的主要渠道。

　　最让她担心的是，这些网络热梗正在“入侵”孩子的书面表达。“甚至在写作文的时候，他都会有意无意地用上去。”张琼丽问儿子：好好说话不行吗？后来她发现，儿子其实不太明白这些话的意思，“他就是觉得大家都在说，挺好玩的”。

　　为此，她也和周围其他同龄孩子的家长聊过，发现这确实是个普遍现象。“网络用语并不是洪水猛兽，但是如果过度使用网络用语，可能会影响孩子的语言能力和深度思考能力。”张琼丽说，自己更担心的，是一些网络热梗背后的拜金、暴力、侮辱性等不良倾向。她希望社会能够为孩子们营造更清朗的网络空间，帮助青少年树立更好的价值观。

　　让履职故事成为思政课独特素材

　　近几年，每年全国两会结束，张琼丽的学生们总会多一份期待：老师要回来了，带着她从北京带回来的“独家故事”。

　　那些履职参会时的所见所闻，都变成了张琼丽思政课堂上的鲜活案例。从人民大会堂的讨论现场，到建议背后的调研故事，学生们听得入神，也对全过程人民民主有了更深的理解。

　　在讲到“政府依法行政”的内容时，张琼丽没有照本宣科，她当场打开电脑，登录当地政府网站，找到“市民留言”入口，然后把屏幕转向学生：“来，你们看看身边有什么想要反映的问题？现在就写，马上就能提交。”

　　课堂一下子热闹起来。学生们围过来，你一言我一语，张琼丽带着他们逐条编辑、核对，最后点击“提交”。不一会儿，页面刷新，显示“提交成功”。张琼丽说，这一套“现场直播”下来，孩子们对政府拓宽民意渠道的感知就会更加具体。

　　渐渐地，学生们养成了一个习惯。他们知道，自己的思政老师是全国人大代表。于是，有什么想解决的问题，他们就会跑来向她反馈。

　　去年治安管理处罚法修订，涉及轻微违法记录封存制度的话题。好几个同学看到新闻后，一起跑到办公室找她讨论。

　　“他们想知道，封存到底是什么意思？是不是就意味着不追究责任了？”张琼丽耐心地坐下来，把前因后果、制度设计、法律考量，一点点跟他们理清楚。

　　说起这件事，张琼丽的语气里透出欣慰：“其实我挺高兴的，至少他们在有意识地想要去承担一些社会责任，想为这个社会做点什么。”她顿了顿，认真地说：“这不就是我们思政课老师最想看到的样子吗？”